Violencia Escola

Resenha do Livro: Bruna e a Galinha D´angola Autoras: Gercilda de Almeida Ilustrações: Valéria Saraiva Bruna era uma menina que se sentia muito sozinha. Sua avó veio da África e sempre lhe contava histórias. Uma que ela gostava muito era a do panô da galinha que sua avó trouxera da África. “Conta a lenda de uma aldeia africana que Ósún era uma menina que se sentia só e para lhe fazer companhia resolveu criar o que ela chamava de " o seu povo”. Foi assim que surgiu Conquém, a…

PROFESSOR: MARIO DANNER ALUNA: ETIENE DE AZEVEDO PINTO MATR. 201002024536 PARA A APRENDIZAGEM DOS QUE ENSINAM O objetivo é discutir um assunto fundamental, encerrado na pergunta: como aprendem os que ensinam? O propósito é defender que, em uma escola que se quer para todos, a formação do professor, no sentido de recuperar ou aprofundar as relações com o processo de sua aprendizagem, é um requisito fundamental. O jornal O Estado de São Paulo publicou, em 2002 (21/09/2002,p.A16),…

TRABALHO CURSO: PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL DISCIPLINA: Gestão de RH Patrimônio e Finanças ALUNA: VANESSA COSTA DESENVOLVER UM RESUMO DE 3 FOLHAS(NO MINÍMO) DA APOSTILA. O contexto da Gestão de Pessoas é representado pela intima interdependência das organizações e das pessoas. Tanto as organizações como as pessoas variam intensamente. O relacionamento entre ambos, antes considerado conflito, hoje é baseado na solução do tipo…

CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO LATINO-AMERICANO: UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR Considerações iniciais A questão do desenvolvimento tem influência na mudança dos fatos, causada pela crescente exclusão social, desprezando a questão de cidadania, especialmente no processo de desenvolvimento dos países periféricos. A busca de caminhos alternativos exige uma abordagem com base: no ponto de vista teórico interdisciplinar e na opção política emancipatória. Caminhos alternativos…

funcionários questionando o que eles pensam sobre “fazer justiça com as próprias mãos“. Registre as respostas, construindo um texto em que conste também as suas considerações acerca das respostas que você encontrou na sua pesquisa. Resposta. A violência aumenta, o sistema de segurança pública falha e a sensação de impotência e insegurança cresce. Diante disso, grupos de pessoas resolvem se reunir para, elas mesmas, julgar e penalizar suspeitos de cometer crimes. Se auto intitulam…

7 1.4.1 Geral 7 1.4.2 Específicos 7 2. REFERENCIAL TEÓRICO 8 2.1 Violência 8 2.2 Tipos de Violência 8 2.2.2 Violência Psicológica 9 2.2.3 Violência Sexual 10 2.2.4 Violência Patrimonial 10 2.2.6 Violência Familiar 12 Estratégias para o Enfrentamento das Violências nas Escolas 16 Cultivando a Paz 20 METODOLOGIA 24 CRONOGRAMA 25…

1.1 - O que se entende por violência? ''Violência significa qualidade de violento; ato violento, ato de violentar; constrangimento físico ou moral; uso da força; coação''. Nesta perspectiva a violência está intimamente unida á coação e ao uso da força no plano físico ou moral. Por violência entende-se a intervenção física de um individuo ou grupo contra outro individuo ou grupo (ou também contra si mesmo). A violência pode ser direta ou indireta. É direta quando atinge de maneira…

VIOLÊNCIA E INDISCIPLINA NA ESCOLA Maria José Baltar de Azambuja Prof. Everaldo da Silva Prof. Iramar Ricardo Paulini Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0486) – Sociologia Geral e da Educação 18/06/12 RESUMO Atualmente as diversas formas de violência engendradas na sociedade atingem, além dos espaços privados, àqueles de domínio público. Os efeitos desta violência acabam por afetar todos os contextos institucionais, entre eles, a escola. A sociedade…

escolar, violência e indisciplina muitas vezes são tomados como sinônimos, porém, esses dois termos não representam e nem podem ser tratados da mesma forma. O termo violência vem sendo discutido e transformado ao longo do tempo, podendo assim representar vários tipos de ações, possuindo várias definições. Assim sendo, não existe uma violência em si só, e sim uma multiplicidade de atos violentos. Segundo Debarbieux (2002), devemos ter equilíbrio ao que considerarmos ou não violência,…

"Violência, gênero e escola." O espaço escolar como reflexo da sociedade e das suas condições econômicas, sociais, políticas e culturais reproduz suas práticas, inclusive a violência. As diversas formas de violência que se apresentam nos permitem uma reflexão sobre a dinâmica do cotidiano escolar que de forma institucionalizada apresenta várias práticas considerada de violência aos seus atores. Podemos citar a forma repressora como os alunos são adaptados ao contexto escolar, sendo…