Veja O Esquema De Conexões Intertextuais Realizadas Pelos

Interpretar atitude, emoções, ponto de vista e intenções do/a autor/a Interpretar informação explícita e implícita em diversos tipos de texto Relacionar o que ouve com o seu conhecimento/ vivência pessoal Utilizar informação paratextual, contextual e intertextual na construção de sentido Seleccionar informação do texto Reconhecer a dimensão sociolinguística/ cultural do texto e as suas marcas Identificar marcas do texto oral que introduzem mudança de estratégia discursiva, de assunto, de…

escolar. Alfabetizar era um processo garantido às camadas ricas da população, representadas pela burguesia. Com a escolarização, o processo educativo da alfabetização tinha de acompanhar o calendário escolar. Como as antigas cartilhas fossem simples esquemas, passaram a ser mais desenvolvidas. O estudo foi dividido em lições, cada uma enfatizando um fato. O ensino silábico passou a dominar o alfabético. O método do ba-be-bi-bo-bu começava a aparecer. Com poucas modificações…

ocupar um lugar de mais prestígio na academia - para Cronin, ela não ocupa -, mas sim porque os fundamentos intelectuais e culturais da tradução não-literária são pouco esclarecidos em detalhes e geralmente se refletem em termos vagos e opacos. As conexões existentes entre o mundo do trabalho, a sociedade, a política e a tradução são feitas apenas parcialmente. Cronin (2003) diz que “os Estudos da Tradução na área de textos técnicos podem parecer condenados a uma forma puramente reativa”…

realizações e aplicações altamente produtivas para a ciência do século XXI. É preciso que fique claro, no entanto, que essas “novas” formas de fazer semiótica não têm a pretensão de substituir a semiótica dita “clássica” – que tem no quadrado semiótico e no esquema narrativo canônico seus “estandartes” – mas apenas avançar em direção a outros pontos de vista e/ou outras coerências, o que tem o mérito de apontar para uma teoria nunca pronta e acabada, mas em contínua remodelação.…

Trabalho com Leitura..................................97 6.2.3.1 Questões para serem levantadas durante a leitura progressiva do texto.......................................................................100 6.2.3.2 Identificando aprendizagens realizadas: a leitura individual (ou em duplas) com questões para interpretação escrita..................104 6.2.3.3 Ampliando e aprofundando a proficiência: a leitura programada.......107 Recomendações…

caracterizar as atividades de compreensão em provas de concursos públicos na sua relação com os gêneros textuais e com as tipologias de questões. Para tanto, o corpus selecionado foram as provas de quatro bancas de concursos ESAF, FCC, Cesgranrio e CESPE, realizadas no período de 2009 e 2010. Pretendemos fornecer indícios para se observar se os exercícios de compreensão textual nos concursos se constituem efetivamente em atividade de compreensão ou realizam outras atividades como …

modelo dramático tradicional: o texto teatral como ponto de partida da ampliação do repertório.................18 1.3.1. A Dramaturgia na sala de aula....................................20 1.4. A integração entre teoria e prática da dramaturgia: Conexões entre criação e análises dos textos.........................21 1.4.1. A organização de bancos de textos teatrais..................23 1.4.2. A devoração dos clássicos antigos e modernos: uma das várias propostas de seleção dos…

.................................................................... 483 O OLHAR DE DESCOBERTA DE LÚCIA GÓES..................................................... 497 O CONTO POPULAR COMO RESGATE DE FORMA DO MITO EROS E PSIQUÊ: AS INVARIANTES E O ESQUEMA “MELUSIANO” ............................................... 511 PODER DO IMAGINÁRIO E A MAGIA DOS CONTADORES DE HISTÓRIAS ............ 527 9 10 Tecendo Literatura: Entre vozes e olhares Lúcia, minha mãe Lucia Góes Martinez Neste…

grande utilização no meio acadêmico: o resumo, o esquema, a resenha e o fichamento. De modo geral, todos eles podem ser classificados como resumos, mas o objetivo de cada um pode torná-los diferentes. Enquanto o resumo procura destacar as ideias essenciais do texto, o esquema trabalha somente com as palavras-chave e a resenha é usada para apresentar e avaliar um determinado texto. Já o fichamento é um texto de controle pessoal das leituras realizadas para futuras pesquisas a respeito dos…

grande utilização no meio acadêmico: o resumo, o esquema, a resenha e o fichamento. De modo geral, todos eles podem ser classificados como resumos, mas o objetivo de cada um pode torná-los diferentes. Enquanto o resumo procura destacar as ideias essenciais do texto, o esquema trabalha somente com as palavras-chave e a resenha é usada para apresentar e avaliar um determinado texto. Já o fichamento é um texto de controle pessoal das leituras realizadas para futuras pesquisas a…