Veiga Ilma Passos Repensando A Didática

a consciência e a responsabilidade de cada um, no construir de uma sociedade mais justa. A grande realização no que toca a nova História, está na efetiva negação que se faz à história narrativa e factual da visão positivista (LE GOFF, s.d.), ao passo que se percebe a necessidade de problematização de toda ação humana. Não basta simplesmente elencar cronologicamente dados oficiais, mas é necessário sim, problematizar. A necessidade da problematização histórica, bem como sua efetivação,…

ser criteriosa e bem merecida, pois as exigências são grandiosas. De acordo com LIBÂNEO (2004), as funções do coordenador pedagógico podem ser assim resumidas: Planejar, coordenar, gerir, acompanhar e avaliar todas as atividades pedagógicas didáticas e curriculares da escola e da sala de aula, visando atingir níveis satisfatórios de qualidade cognitiva da aprendizagem dos alunos, onde se requer formação profissional específica distinta da exercida pelos professores (PP. 221, 224).…

situações de aprendizagem, cabe ao professor. Menezes (2009, np) escreve sobre a formação dessas situações. “O professor deve planejar com antecedência e constantemente as atividades de leitura e escrita. Por isso, manter-se atualizados com pesquisas didáticas é essencial”. Nessas situações de aprendizagem, cabe ao professor: * Atentar para a complexidade de cada tarefa que os alunos deverão executar é muito importante no que concerne ao tempo disponível a cada uma delas. Caso…

MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e…

SECRETARIA ACADÊMICA S.A ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Tendências Pedagógicas e a Didática no Ensino Superior Suzana do Socorro da Silva Carvalho Breu Branco-Pa. Setembro/2010. SUZANA DO SOCORRO DA SILVA CARVALHO Tendências Pedagógicas e a Didática no Ensino Superior Trabalho de conclusão de…

falando, um projeto político pedagógico. De acordo com o que diz PASSOS. 2002. No sentido etimológico, o termo Projeto, vem do latim Projecere, que significa lançar para adiante, (…) é Político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade (…) Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprir seus propósitos e suas intencionalidades. (PASSOS. 2002, p. 12, 13). Com isso, fica clara a…

2) Objetiva criar condições para que o futuro professor aprenda a fazer a transposição didática, para que seja capaz de selecionar os conteúdos e eleger as estratégias mais adequadas para a aprendizagem dos alunos, considerando a diversidade e as diferentes faixas etárias. Busca-se desenvolver estas competências através da integração da Prática como Componente Curricular (405 horas) e das disciplinas Didática Geral (60h), Metodologia do Ensino de História (60h) e Estágios Supervisionados (405h);

seminários, videoconferências, participação em fóruns e atividades avaliativas. ▪▪ VAGAS: 50 para cada polo presencial, sendo duas entradas anuais. ▪▪ INGRESSO: em relação ao ingresso, matrícula, rematrícula e transferência atende-se à organização didática vigente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT. 2 - Justificativa A Internet tem propiciado várias modalidades de interação nos modelos de negócios já existentes. Grandes e pequenas corporações e…

cidade de São Paulo no período de 1990 a 1992, que tinha como secretário na época o Educador Paulo Freire, junto com várias outras entidades promoveram um projeto de educação popular. (GADOTT..) Existem vários estudos publicados sobre teorias didáticas de ensino e aprendizagem, mas poucos sobre o ensino de jovens e adultos. Então o educador dessa modalidade além de ser uma pessoa que conheça conhecer a realidade ela também tem que desenvolver metodologia que envolva estes alunos no processo de

processo de educação continuada dentro do ambiente escolar. O supervisor Escolar deve incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar esta formação, a fim de que os professores desenvolvam e aperfeiçoem suas habilidades, renovando conhecimentos, repensando a práxis educativa. A seguir estão sendo demonstrados através de tabelas a nossa demanda e o contingente de docentes e administrativos. Tabela 2 - Alunos do Ensino Fundamental Matriculados em 2005 SÉRIES 1ª 2ª 3ª 4ª…