Veiga Ilma Passos Repensando A Didática

cientistas. A contribuição das ciências para a explicação e compreensão da educação. Bibliografia: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 33ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1995 (Coleção Primeiros Passos). GHIRALDELLI Jr. Paulo. O que é Pedagogia. 3ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1996. (Coleção Primeiros Passos). SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítico: primeiras aproximações. São Paulo: Cortez, 1991. (Coleção Polêmicas de Nosso Tempo). SILVA, Carmem Silvia Bissoli. Curso de…

A ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

A ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

o “Entusiasmo pela Educação” (voltado para a educação popular), e, com o decorrer do tempo, através do desenvolvimento da mentalidade tanto em cunho político quanto social, surgiu o “Otimismo Pedagógico” o qual insistiu na melhoria das condições didáticas e pedagógicas da rede escolar (GHIRALDELLI, 2000). De acordo com Ribeiro (2000), a queda do poder das oligarquias no decorrer do período republicano fez com que surgissem novas forças sociais em razão das transformações na estrutura…

do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mundo impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola (...) (Veiga, 1995, p.13). O diretor então, dirige um Projeto Político-Pedagógico, como identidade de uma instituição e sua coletividade. A relação entre o projeto de sociedade e de educação com os projetos individuais de cada aluno, professor,…

organização das universidades de “etapista”. Nos primeiros anos, os alunos estudam as chamadas disciplinas de “fundamentos”, ou as “teóricas”, depois vêm as disciplinas ditas “pedagógicas”, ou “teórico-práticas” ou ainda “instrumentais” 6 (Didática e as Metodologias de Ensino do 1º grau) e, finalmente, no último ano, as Práticas de Ensino, sob a forma de Estágio Supervisionado, ou seja as “práticas”; sem nenhuma relação entre elas: “... Separam-se elementos indissociáveis como se…

Percebemos as dificuldades em assimilar mapas, escalas, etc., ao ser repassado aos alunos, à falta de interesse pelas atividades que envolvem a disciplina de geografia, especificamente a cartografia. O que se busca, atualmente, é a compreensão, na didática da geografia, a dinâmica do ensino, seus elementos constituídos, suas condições de realização, seu contexto, seus elementos envolvidos, os desafios e possibilidades. Ensinar cartografia é tão importante quanto aprender, por isso é…

cultura geral, docência e pesquisa. Para corroborar com essa discussão recorremos a colocação de Veiga, Com este atraso de formação de profissionais para o exercício do magistério, é percebido o caráter prático e de cultura eminentemente erudita, somente nas últimas três décadas a discussão em torno do desenvolvimento da pesquisa, crítica, sob o processo de formação do professor no Brasil tem crescido. (VEIGA 2006. p. 102). Para melhor organizar a estrutura da educação no país é…

partes: 1º- a compreensão do texto original; 2º- a elaboração de um texto pessoal. Suas fases são (MEDEIROS, 2000): a) Leitura total do texto; b) Segunda leitura, atentando-se para o vocabulário e idéias-chave; c) Aplicação de quatro passos básicos: • supressão: eliminam-se palavras secundárias (advérbios, adjetivos, preposições, conjunções), desde que não sejam fundamentais na compreensão do texto, expressões e idéias repetidas; • generalização: trocam-se elementos…

interdisciplinar “Práticas Educativas” proposta pelo 2º Período do curso. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 01. MARTINS, Carlos Benedito. “Capítulo primeiro: o surgimento”. In. O que é Sociologia. 38ed. São Paulo: Brasiliense, 1994, pp. 10-33. (Coleção: Primeiros Passos) 02. CANEZIN, Maria Tereza. “O objeto, o método e o fenômeno educativo na sociologia durkheimiana”. In. Introdução à teoria e ao método em ciências sociais e educação, Goiânia: Editora da UCG, 2001, pp. 17-30. (Série Ensaios).…