Valéria Amorim Arantes

M. Cecília de Souza. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 22 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. OLIVEIRA, Marta Kohl; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: ARANTES, Valéria Amorim. Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. PANIZZI, Conceição Aparecida Fernandes Lima. A relação afetividade-aprendizagem no cotidiano da sala de aula: enfocando…

inclusiva. In: PAULINO, Marcos Moreira(Orgs.) Inclusão em Educação. 2.ed. São Paulo. Cortez. 2008. p. 103-105 MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Fazer valer o direito à educação no caso de pessoas com deficiência. In: PRIETO, Rosângela Gavioli; ARANTES, Valéria Amorim (Orgs.) Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. 3.ed. São Paulo. Summus. 2006. p. 23-29 BOY, Priscila Pereira. Inclusão e diversidade. In: Inquietações e Desafios da Escola. 1.ed. Rio de Janeiro. Wak. 2010. p. 31-36

social, pois assim como a inteligência ela é construída ao longo de uma história podendo se modificar de um período a outro. “A afetividade não se restringe às emoções e aos sentimentos, mas engloba também as tendências e a vontade.” (Piaget apud Arantes, 2003, p.57), nessa frase Piaget afirma a ideia de que o ser humano se desenvolve cognitivamente a partir de uma afetividade na família e também no ambiente escolar, estar bem afetivamente é estar bem consigo, e assim está mais disposto…

ensino-aprendizagem dos valores, e tem por uma das finalidades o desenvolvimento pleno do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mundo, estimulando o desenvolvimento de virtudes necessárias para a vida em sociedade. Segundo Arantes (2003, p.157): A sociedade solicita que a educação assuma funções mais abrangentes, que incorporem em seu núcleo de objetivos a formação integral do ser humano. Essa proposta educativa objetiva a formação da cidadania,…

solidariedade são aprendizados importantes na formação, assim como os conteúdos das diversas disciplinas, os quais colaboram para a formação de cidadão conscientes e capazes de discernir, escolher e decidir a respeito dos deveres e direitos de cidadão. Arantes (2003, p.157): A sociedade solicita que a educação assuma funções mais abrangentes que incorporem em seu núcleo de objetivos a formação integral do ser humano. Essa proposta educativa objetiva a formação da cidadania, visando…

1558 – VANES AUREA CIANCIARULLO 1584 – ERICA LUMI TAKAHASHI 1601 – GISELE BECHARA ESPINOZA 1610 – JOAO HENRIQUE ARRUDA MARINHO 1611 – ANNA CECILIA ARRUDA MARINHO 1617 – JOSE HENRIQUE REIS RODRIGUES 1647 – ROGERIO ADOLFO GIBIM 1741 – MARCIA VALERIA GIBBINI DE QUEIROZ 1788 – SIMONE CHROMECK DA SILVA 1790 – JORGE BASTOS DA COSTA 1791 – SERGIO HENRIQUE FERREIRA 1828 – BRUNO VENTUROSO 1852 – ALEXANDRE VICIOLI 1884 – ROBERTO JOSE TABORDA MASIERO 1923 – LUIZ GUSTAVO ESTEVES 1978…

151171265, CAIO CEZAR CORREIA; 151163655, CAIO HUMBERTO SARTORIO; 151122837, CAMILA BASTOS RIBEIRO; 151159543, CAMILA MATHIAS DOS SANTOS; 151155101, CAMILA RODRIGUES PESSONI; 151114497, CARLA FABRICIA RODRIGUES DE JESUS; 151122940, CARLA FONSECA ARANTES DE PAULO; 151122864, CARLOS AUGUSTO GOMIDE NETO; 151123370, CARLOS HENRIQUE ALVES DE OLIVEIRA; 151143396, CARLOS RAMOS DA SILVA; 151119300, CARLOS ROBERTO PEREIRA FILHO; 151148598, CAROLINA ASSAF BRANCO; 151167715, CAROLINA BRETTAS…

(1954) a afetividade desempenha um papel de fonte energética da qual dependeria o funcionamento da inteligência, mas não modifica as estruturas da mente. Desta forma inteligência e afetividade são indissociáveis. ARANTES, Valéria Amorim. Afetividade e cognição: Rompendo a dicotomia na educação. In VIDETUR, n. 23. Porto/Portugal, Mandruvá, 2003. O texto discute a dicotomia que existe entre afetividade e cognição, a partir de reflexões acerca do papel da…

promoção da Cidadania, inclusão social, etc. A partir dos anos 2000 algumas dissertações, teses e livros vieram à luz sobre o tema da educação não formal, tais como os livros organizados por Von Simson(2001), e Elie Ghanem, Jaune Trilla e Valéria Arantes Amorim(2008). Em 2006 publiquei novo artigo para a revista Ensaio(Gonh, 2006) e publiquei o livro Não fronteiras: universos da educação não formal(2007) pelo Instituto Itaú Culçtural, em que analisei 222 projetos sociais que concorreram…

nº 24, 2002. GURGEL, Thaís. ”Inclusão, só com aprendizagem”. Revista Nova Escola. São Paulo, ano XXII, nº 206, outubro 2007. MANTOAN, Maria Teresa Eglér e PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos; Valéria Amorim Arantes, organizadora._São Paulo: Summus, 2006. MITTLER, Peter. ”O futuro das Escolas Especiais”. In: Revista Pátio. Rio Grande do Sul, ano VIII, nº 32, novembro 2004/janeiro 2005. STAINBACK, William e STAINBACK, Susan. Inclusão: um…