Valnir Chagas

educação: vicissitudes e possibilidades... Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 959-982, Especial - Out. 2005 Disponível em como visava contribuir para a reformulação dos cursos de pedagogia em crise nesse contexto, em face dos pareceres de Valnir Chagas. Essa concepção vem se constituindo como um projeto de resistência aos postulados educativos e curriculares tecnicistas, positivistas, de cunho a-crítico e a-histórico. Ver ANFOPE (1983); Saviani (1984; 1991), Rodrigues (1984);…

orienta a separação da formação de professores da formação dos especialistas manifesta no Parecer 970 da CES e nas propostas atuais é a mesma – guardadas as devidas especificidades e nomenclaturas – que orientou, na década de 1970, a concepção de Valnir Chagas, deslocando a formação dos especialistas para a pós-graduação e deixando o curso de pedagogia exclusivamente para formação de professores. 12. Para recuperar a história real de constituição dos cursos de pedagogia, é preciso que…

distinção entre bacharelado e licenciatura em Pedagogia, que, agora, visa formar o professor para o ensino normal e o especialista em administração escolar, supervisão pedagógica e orientação educacional. Este Parecer, de autoria do Conselheiro Valnir Chagas, foi incorporado à Resolução do CFE nº 2/69 que fixou os mínimos de conteúdo e duração a serem observados na organização do curso de Pedagogia até recentemente e sendo descartados por ocasião da aprovação da LDBEN 9.394/96. A…

moderna. Trad. Arturo Nava Jaimes. México, McGraw-Hill, 1977. BRASIL Ministério da Educação e Cultura. Lei orgância do ensino secundário e legislação complementar. Rio de Janeiro, 1953. Em Aberto, Brasília, ano 7, n. 4 0 , out./dez. 1988 CHAGAS, Valnir. O ensino de 1º e 2° graus; antes, agora e depois? São Paulo, Saraiva, 1978. COTTON, F. Albert & WILKINSON, Geoffrey. Química inorgânica. Rio de Janeiro, Liv. Técnicos e Científicos, 1978. COULSON, Charles Albert. Couson's valence.…

Colégio Pedro II em 1837, e finalmente com a reforma de 1855, o currículo das escolas brasileiras começaram a evoluir dando ao ensino das línguas modernas (Francês, Inglês, Alemão e Italiano) importância semelhante à das línguas clássicas. Segundo Chagas (1967): As línguas modernas ocuparam então, e pela primeira vez, uma posição análoga à dos idiomas clássicos, se bem ainda fosse muito clara a preferência que se voltava ao Latim. Entre aquelas figuravam o Francês, o Inglês e o…

SILVA, 27.00, 626; 132131370, JAENE DO SOCORRO DE ARAUJO MELO, 30.00, 412; 132140145, JAILSON DA SILVA CAMELO, 25.00, 668; 132133871, JAIR FRANCISCO SILVESTRE, 34.00, 151; 132120211, JAIR SILVA DE ARAUJO, 30.00, 414; 132108013, JANILSON TAVARES CHAGAS, 26.00, 655; 132137522, JAQUELINE MONTEIRO DA SILVA, 29.00, 545; 132143361, JARDSON FERREIRA DE SOUZA, 42.00, 7; 132132095, JARLENE LARIZE DE SOUZA ANDRADE, 29.00, 532; 132105406, JATNIEL JONATAS BRANDAO CUNHA, 38.00, 50; 132124510, JEAM MICHEL

(MG) Interessados: INSS e NELSON JOSE DA PAIXÃO NB 0514.563.855-4 (MG) Interessados: INSS e SEBASTIAO CONSTANT DA SILVA FILHO NB 0517.866.052-4 (SP) Interessados: INSS e JOSEFA CATARINA DA SILVA NB 0533.290.284-7 (SP) Interessados: INSS e FRANCISCA CHAGAS DE PAULA RELATOR(A): MARIA JOSÉ DE ASSIS PEREIRA NB 0533.140.501-7 (MG) Interessados: INSS e MARINA GISLENE DE OLIVEIRA RODRIGUES RELATOR(A): CAIO PORTELLA NB 0071.893.573-0 (MG) Interessados: INSS e ILVA NERY DOS REIS / SEG INST /…

No entanto, não apresentou um plano capaz de proporcionar melhorias no campo da educação superiores ao trabalho desenvolvido pelos jesuítas. Trouxe para o Brasil as aulas régias, mas sem uma estrutura capaz de lhes garantir sucesso. Sobre isso, Valnir Chagas diz: “No reino, seria instalada uma longínqua e ausente Diretoria de Estudos que, em rigor, só começaria a operar após o afastamento de Pombal; na colônia imensa, uma congérie de aulas régias superintendidas pelo Vice-Rei. Cada aula…

da formação do especialista, contribuiu, de forma decisiva, para que se formasse um docente especializado, com muita pouca formação como professor. Isto é, na medida em que boa parte dos cursos de Pedagogia no Brasil, na esteira do que propôs Valnir Chagas, considerou que a inclusão de uma ou, no máximo, duas disciplinas, daria conta da formação do professor para as primeiras séries do ensino fundamental, permitiu que se formassem professores para o ensino especial que não passaram por…

superiores, realizado pelo então Conselheiro Valnir Chagas e registrado no Parecer nº 52 do CFE, em 1965. Argumentava que a fixação da duração dos cursos superiores deveria levar em consideração as características do contexto no qual o curso é oferecido (“diferenças econômicas, sociais e culturais das regiões”); a qualidade de ensino e da infra-estrutura das instituições de ensino; e as aptidões, motivações e oportunidades dos estudantes. Assim, Chagas considerava inadequada a…