Unesco Indicadores

tornar seu objeto, a cultura popular ou folclore, instrumento de educação nas escolas e um bem protegido genericamente pela UNESCO e, especificamente, por muitos países, que inseriram muitos de seus elementos constituintes em seus elencos de bens de patrimônio histórico e artístico a serem protegidos e fomentados. Para se determinar se um fato é folclórico, segundo a UNESCO, ele deve apresentar as seguintes características: tradicionalidade, dinamicidade, funcionalidade e aceitação coletiva.

© 2010 UNESCO Título original: Learning: the treasure within; report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty­first Century (highlights). Paris: UNESCO, 1996. Publicado pelo Setor de Educação da Representação da UNESCO no Brasil, com o patrocínio da Fundação Faber­Castell, uma parceria para promover uma educação de qualidade para todos no Brasil. Tradução: Guilherme João de Freitas Teixeira Revisão: Reinaldo de Lima Reis Capa: Edson Fogaça Diagramação e Projeto

Moreira Cícero Gonçalves Rocha João Batista O BANCO MUNDIAL E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS JATAÍ-GO Janeiro de 2004 BRASIL LIDERA REPETÊNCIA ESCOLAR NA AMÉRICA LATINA, DIZ UNESCO FÁBIO DE OLIVEIRA da Folha Online A Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) divulgou um relatório com estatísticas da educação em 19 países da América Latina, no qual o Brasil apareceu como o campeão de repetências.

pobreza e passar a ser tomada como indicador do mais alto grau de desenvolvimento econômico social. Bibliografia: RESOLUÇÃO Nº 250, de 10 de novembro de 1999. RESOLUÇÃO Nº 313, de 16 março de 2011. PIERRO,Maria Clara Di; JOIA, Orlando; RIBEIRO, Vera Masagão. Visões Da Educação De Jovens E Adultos No Brasil. CONFERÊNCIA INTERNACIONAL Sobre a educação de adultos (V:1994: Hamburgo, Alemanha): Declaração de Hamburgo: agenda para o futuro- Brasília: SESI/UNESCO, 1999. FREIRE,…

A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E O ANALFABETISMO FUNCIONAL Palavras-chave: analfabetismo, analfabetismo funcional, leitura, escrita, educação. . INTRODUÇÃO Segundo definição da UNESCO, “uma pessoa funcionalmente analfabeta é aquela que não pode participar de todas as atividades nas quais a alfabetização é requerida para uma atuação eficaz em seu grupo e comunidade, e que lhe permitem, também, continuar usando a leitura, a escrita e o cálculo a serviço do seu próprio…

2. PANORAMA DA SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA..................................... 22 2.1 ASPECTOS SÓCIO-DEMOGRÁFICOS.......................................................................... 23 2.2 INDICADORES EDUCACIONAIS: ASPECTOS QUANTITATIVOS........................... 26 2.3 INDICADORES EDUCACIONAIS: ASPECTOS QUALITATIVOS .............................. 32 3. QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CURITIBA ....................................... 39 3.1 PANORAMA EDUCACIONAL:…

os geocientistas são importantes na criação de um futuro equilibrado e sustentável. O Ano Internacional foi proclamado através da Nações Unidas, tendo esta iniciativa sido considerada actividade central por parte da Divisão das Ciências da Terra da UNESCO. Este evento é igualmente apoiado por organizações congéneres da IUGS como: a União Internacional de Geodesia e Geofísica (IUGG), a União Geográfica Internacional (IGU), a União Internacional de Cientistas do Solo ( IUSS) e a Comissão…

econômico, político e social. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), desde sua fundação, declara que elucidar a contribuição dos diversos povos para a construção da civilização, seria um meio de favorecer a compreensão sobre a origem dos conflitos, do preconceito, da discriminação e da segregação raciais que assolam o mundo. Com essa concepção, a UNESCO no Brasil vem contribuindo com as diversas instâncias do governo, da sociedade civil…

M. Maria de Rezende Costa-SMED-PBH) Sabrina R. Sanches Brasil (E.M. Prof. Tabajara Pedroso-SMED-PBH) Apoio Belo Horizonte 2010 Sumário Apresentação .............................. 7 Introdução ................................ 9 Parte 1 – Indicadores Espaço físico .............................. 12 Acervo .................................... 13 Computadores com acesso à internet.......... 14 Organização do acervo ...................... 15 Serviços e atividades…

A UNESCO E OS DESAFIOS DO NOVO SÉCULO K O Ï C H I R O M A T S U U R A 2 A UNESCO E OS DESAFIOS DO NOVO SÉCULO KOICHIRO MATSUURA 4 A UNESCO E OS DESAFIOS DO NOVO SÉCULO KOICHIRO MATSUURA Edições UNESCO Brasil Conselho Editorial Jorge Werthein Maria Dulce Almeida Borges Célio da Cunha 6 Tradução: Jeanne Sawaya, Oswaldo Biato e Sérgio Bath Revisão: Sueli Mello Assistente Editorial: Larissa Vieira Leite Projeto Gráfico e Diagramação:…