Uma Visão Construtivista

a partir da década de 70, quando a teoria de Jean Piaget começava a fazer parte dos ambientes educacionais. A partir daí, surge um movimento que tem visão de mundo diferente das escolas tradicionais que tratavam o aluno como objeto que deve ser treinado pelos moldes comportamentalistas, estudado pelos behavioristas. Com a escola construtivista, o aluno passa a ser o sujeito da sua aprendizagem, ele é ser ativo que participa do processo escolar. Nesse contexto, vários autores…

alcance explanatório do construtivismo. Há uma dimensão política em grande parte das obras construtivistas. Identificou a tradição da Educação Progressiva como construtivista e, o Relatório British Plowden de meados da década de 60 como a corporificação da organização escolar construtivista (Hawkins 1994). Existem até mesmo relatos construtivistas sobre liderança escolar, com um livro chamado O líder construtivista (Lambert et al. 1995). Evidenciando incorpora-se não apenas a…

comparação do conceito, tendo assim ideias diferentes para “Sistemas”. Ela acredita que para os pensadores realistas é necessário para suas análises, para os pensadores liberais, o sistema internacional é menos consequente, e para os pensadores construtivistas o conceito está totalmente ligado ás noções de mudança. Assim o estudo do sistema estatal é importante para as ciências físicas e biológicas, sendo importante no nível micro e também no nível macro. Tendo assim, interação entre os…

“Aprender a aprender” De uma forma geral, o termo aprender a aprender está ligado à linha construtivista, que teve como um de seus iniciantes Jean Piaget. De forma simples, a idéia construtivista é a de que a aprendizagem dá-se quando o indivíduo interage com o conteúdo. Neste sentido então o que se aprende é uma construção pessoal. Como conseqüência de sua percepção subjetivista, o construtivista encara o conhecimento como interpretação pessoal da experiência. Os quatro…

Construímos ativamente nossos conhecimentos em nossas interações com pessoas e objetos, de acordo com nossas possibilidades e interesses. Apesar de todas as suas ramificações, essa é a ideia central do construtivismo. No meio educacional, ser construtivista passou a significar ser contra o ensino baseado apenas em aulas expositivas, repetição e "decoreba". Já que a aprendizagem não é um processo passivo, é preciso buscar meios de despertar o interesse dos alunos e dar a eles um papel…

uma capacidade, dom ou vocação que possuímos independentemente de nossos esforços ou dos ensinamentos que recebemos na escola ou na vida. Na visão inatista, o que somos, ou seja, o essencial de nossa constituição ou inteligência se expressa como revelação de nossas capacidades. Nossa inteligência não depende de nós, ou seja, é independente. Por isso, nessa visão o sujeito é considerado em sua versão passiva, subordinada ou submissa aos ditames de sua pré-formação ou herança genética. Na…

a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. R:Em ambos os temas mostram qual a importância do brinquedo em ser inserido na educação infantil em sua função pedagógica, tendo como objetivo principalem estimular o desenvolvimento sensório-motor…

Este artigo pretende mostrar a educação dentro de uma visão ética construtivista, na qual a escola procura não se configurar na ideologia e em seus usos organizativos e pedagógicos, como instrumentos de homogeneização e de assimilação à cultura dominante. Algumas investigações comprovam que a escola não deve apenas ser autoritária e burocrática, pois as questões sociais influenciam no ato de ensinar e aprender. A pedagogia construtivista considera fundamental o direito a liberdade individual

escolas a partir da década de 70, quando a teoria de Jean Piaget começava a fazer parte dos ambientes educacionais. A partir daí, surge um movimento que tem visão de mundo diferente das escolas tradicionais que tratavam o aluno como objeto que deve ser treinado pelos moldes comportamentalistas, estudado pelos behavioristas. Com a escola construtivista, o aluno passa a ser o sujeito da sua aprendizagem, ele é ser ativo que participa do processo escolar. Nesse contexto, vários autores…

GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA – EAD Município: Maceió Estado: Alagoas Turma: 46 Pólo: Maceió LEI São Lucas Tutora: Rosilene Ferreira dos Santos Semestre/ano: 1º semestre A formação profissional do professor e o desafio de ser um educador construtivista Maria de Fátima Riffa Malta Pinheiro Maria do Socorro Santos de Souza. RESUMO Observamos no decorrer do curso de pedagogia e principalmente nos processos de estágio que o futuro está na educação. E que o desfio do novo…