Uma Sequência Didática Sobre A Geométrico

Presencial de Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Didática e Prática de Ensino DARLENE ARAUJO DA SILVA – 397265 MAURA RÚBIA MELO RIBEIRO – 388873 SAMUEL SOUZA DE FARIAS – 399952 TATIANE GONÇALVES DE ARRUDA - 399984 RELATÓRIO FINAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ANA…

Índice Introdução No âmbito da unidade curricular didática do 1º ciclo do ensino básico, foi-me sugerido um trabalho individual, o qual a temática foi por mim escolhida: a importância da utilização do MAB como material manipulável no 1º ciclo, Este trabalho está compreendido em três partes, numa primeira parte com a revisão de literatura, segunda parte com alguns exercícios e jogos que se podem fazer com o MAB e terceira parte com uma a reflexão pessoal. Ao longo da revisão…

educativa, os conhecimentos que as crianças possuem, advindos das mais variadas experiências sociais, afetivas e cognitivas a que estão expostas. Detectar os conhecimentos prévios não é uma tarefa fácil. Implica que o professor estabeleça estratégias didáticas para fazê-lo. A observação acurada das crianças é um instrumento essencial neste processo. Os gestos, movimentos corporais, sons produzidos, expressões faciais, as brincadeiras, toda forma de expressão, representação e comunicação…

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Matemática PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA MATEMÁTICA Etapas Complementar e Final SÃO PAULO 2010 1 2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Matemática DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Leny Angela Zolli Juliani (Diretora) EQUIPE TÉCNICA DE EJA Gislaine dos Santos Koenig Leda Maria Silva Nunes Rosa

futuros professores de Matemática explorando o conceito de área. As produções escritas, relatórios de atividades desenvolvidas e depoimentos audiogravados compuseram o cenário de nossas análises, tendo como objetivo principal analisar as implicações didáticas que a produção de atividades computacionais de ensino elaboradas por licenciandos podem trazer para a formação do futuro professor de matemática, tendo como fundamentação teórica a perspectiva histórico-cultural de conhecimento…

caráter de dupla formação: a formação pessoal e profissional do graduando. Pessoal, por se tratar de um mérito educacional para si e, profissional por estar em um curso de nível superior que lhe propiciará aberturas para o mercado de trabalho. Sobre esta última formação, Aquino (2000) comenta da importância do aluno ter uma formação superior para o ingresso no mercado de trabalho. 3 (...) quanto maior for a escolaridade da pessoa, maiores também serão suas chances de acesso…

quanto ao diagnóstico necessário, bem como a condução de atividades para o início das aulas. No momento em que se inicia o trabalho específico de cada classe (ano/série) é importante identificar entre os alunos os diferentes graus de conhecimento sobre determinados conteúdos/saberes, por meio de um diagnóstico criterioso que orientará as futuras intervenções dos professores, de acordo com as características das turmas e seus níveis de conhecimento. 3 ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO…

resultados obtidos a partir da realização da segunda tarefa investigativa, pois esta buscou explorar de maneira intencional a mobilização e o desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos. Antes disso, porém, tecemos algumas considerações sobre IM nas aulas de matemática e as principais concepções de educação algébrica, destacando principalmente os elementos caracterizadores do pensamento algébrico. As Investigações Matemáticas em Sala de Aula A utilização de tarefas…

de prismas, pirâmides e troncos de pirâmides.” Ao longo dos séculos, a Matemática não parou de progredir e os matemáticos desenvolveram, logicamente, fórmulas para calcular de maneira exata as áreas e os volumes dessas figuras e sólidos geométricos. Ao despir a Matemática das suas longas tradições para a vestir com conjuntos e estruturas, muitos assuntos perderam todo o encanto e atração.. Talvez não tenhamos despejado o bebe juntamente com a água da banheira ao retirar…

Médio, ou equivalente; No processo seletivo, serão reservadas 50% das vagas para alunos oriundos do sistema público de educação e que nele tenham estudado do 6ª ao 9ª anos do ensino fundamental e todo o ensino médio, conforme previsto na Organização Didática da Instituição, aprovada pela Resolução nº. 04/2005-CD/CEFET-RN; Transferência compulsória, na forma da lei, conforme explicitado no Regulamento dos cursos técnicos subseqüentes do CEFET-RN. Na existência de vagas remanescentes a…