Multi

for Education (2008), a questão orientadora no trabalho com projetos tem como características principais: A convergência e a coerência de atividades aparentemente díspares e a possibilidade de aprimorar as respostas obtidas. Precisa estar em consonância com o mundo real. 2- Uma das funções primordiais do professor quanto à questão orientadora é: Revelar ao grupo e ajudá-lo a descobrir as possibilidades da questão orientadora, tentando superar o que os alunos já conhecem e sabem, para buscar, a partir daí, o que eles desejam e precisam saber. 3- Uma questão orientadora geralmente traz em si uma síntese de algo mais abrangente e, normalmente, não se encontra expressa em programas escolares prontos e acabados. Podemos afirmar que a questão orientadora trata de: Uma busca em comum com o grupo, na qual a coleta de informações e a manipulação das mesmas abrem múltiplas possibilidades de aprendizagem, envolvendo alunos, professores e comunidade educativa. 4- Boas questões orientadoras precisam abarcar várias e diferentes respostas sem que uma anule a outra, sendo todas viáveis. As questões orientadoras precisam levar em conta, principalmente: A capacidade dos alunos, o tempo disponível para se dedicarem na busca pelas melhores respostas e os recursos de que tanto professor quanto alunos dispõem. 5- Há algumas diretrizes para formular questões orientadoras, segundo o Buck Institute for Education (2008). Essas diretrizes caracterizam as questões orientadoras como:…

for Education (2008), a questão orientadora no trabalho com projetos tem como características principais: Escolher uma resposta. a. Envolver a execução de várias atividades diferenciadas nas disciplinas do currículo, que poderão ser unidas com base em um tema comum. b. A sintonia com as propostas apresentadas nos planejamentos da escola para aquela turma em especial. c. A possibilidade de aprimorar as respostas obtidas sem, necessariamente, ter relação com aplicação prática, com o…

ensino sistemático, realizado através de um processo de investigação estruturado e de tarefas planejadas. 3. Dentre as vantagens do uso da aprendizagem baseada em projetos podemos citar: Resposta correta: O envolvimento de alunos geralmente indiferentes ao estudo. 4. Os aspectos que devem ser considerados antes de se utilizar a aprendizagem baseada em projetos são: Resposta correta: O nível de envolvimento dos alunos para este tipo de tarefa, as características do professor enquanto…

correto afirmar que: Pode ser definida como um método de ensino sistemático, realizado através de um processo de investigação estruturado e de tarefas planejadas. 3. Dentre as vantagens do uso da aprendizagem baseada em projetos podemos citar: O envolvimento de alunos geralmente indiferentes ao estudo. 4. Os aspectos que devem ser considerados antes de se utilizar a aprendizagem baseada em projetos são: O nível de envolvimento dos alunos para este tipo de tarefa, as características do…

análise neste trabalho, através de teorias advindas da Literatura Comparada, como as questões acerca da intertextualidade e do dialogismo, com o episódio da primeira temporada da série da BBC, A Study in Pink (2010), dirigido por Paul McGuigan, a partir de teorias que remontem ao universo da adaptação cinematográfica e, consequentemente, da releitura de obras literárias por outras mídias. De maneira geral, podemos falar em intertextualidade quando tratamos da ocorrência de mais de uma…

Faculdade de Engenharia São Paulo - FESP TRABALHO CIENTÍFICO E MONOGRAFIA São Paulo 2012 Trabalho Científico e Monografia Trabalho elaborado para disciplina de GH1 Metodologia do Trabalho Científico Faculdade de Engenharia São Paulo Orientadora: Mariângela de Arruda Goés Jorge São Paulo 2012 Integrantes: Danielle Fagiolo …

obtenção de um bom produto final. É bastante comum, por exemplo, que a elaboração desse tipo de material se dê no âmbito de estratégias ou planos de comunicação mais amplos, sendo a cartilha em si apenas um dos diversos instrumentos a serem utilizados para que os objetivos gerais do plano sejam atingidos. Nesse contexto, em que cada instrumento particular cumpre um papel específico, deve-se cuidar para que a publicação concebida esteja alinhada e integrada aos demais instrumentos e…

Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção de grau de Bacharel em Enfermagem pela Faculdade Presidente Antonio Carlos – FUPAC/ UBERLÂNDIA- M.G. Orientadora: Profa. Msc. Efigênia Aparecida Maciel de Freitas UBERLÂNDIA 2012 (FOLHA DE APROVAÇÃO) LÍVIA TATIANE SILVA OS ASPECTOS PSICOSSOCIAIS E EMOCIONAIS DA GESTAÇÃO TARDIA E O PAPEL DA ENFERMAGEM JUNTO À ESSAS PACIENTES Trabalho…

Valéria Rosado Pinheiro, Tatiana Fayer de Campos, Chang Kuo Rodrigues APRENDENDO GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA CONTRIBUIÇÃO DA ETNOMATEMÁTICA Projeto de iniciação científica apresentado ao Centro de Pesquisa-CES/JF, no Curso de Ciências do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora. Orientadora: Profa. Chang Kuo Rodrigues Juiz de Fora 2008 SUMÁRIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INTRODUÇÃO…

Curso de pósgraduação apresentado à Unirio/Cead como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Especial. Rio de Janeiro 2010 BERENICE RODRIGUES ROQUE DOS SANTOS PROCESSOS DE AVALIAÇÕES PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIÊNCIA ACADÊMICA UNIVERSITÁRIA Avaliado por: Silvia Maria Pinheiro Bonini Pereira __________________________________ Professora Orientadora Christine Machado Victorino ____________________________ Professora…