Um Conto Sobre A Qualidade

OS LIMITES ENTRE O CONTO E A CRÔNICA Muita tinta já foi despejada na tentativa de estabelecer critérios seguros para distinguir o conto da crônica. Fatores como tamanho da narrativa, foco narrativo ou se a história é real ou fictícia são insuficientes para diferenciar os dois gêneros. Ambos confundem-se ao mesmo tempo em que seguem caminhos distintos. Neste estudo levantaremos as semelhanças e diferenças entre os gêneros, a fim de que, ao final, possamos…

A crônica A crônica, oficialmente, não existe. Mas, como ocorre com bruxas, há sempre alguém disposto a testemunhar que já a viu - e nas mais diferentes formas. Pode aparecer na forma de comentário sobre a cena política, ou como um recorte da infância. Ontem, disfarçou-se em digressões sobre o cotidiano. Amanhã, será poema em prosa. Às vezes exibe-se como trecho de algum romance que vai consumindo o autor ao longo de muitas madrugadas. Assume ainda características de ensaio, ou de…

saudosismo de um tempo; o quarto, trecho de “A hora da estrela”, de Clarice Lispector, evidencia um diálogo entre Olímpico e sua interlocutora (Macabéa), reclamando do silêncio desta. O terceiro trecho, de Clarisse Fukelman, trata-se de um estudo sobre o estilo de escrever da autora Clarice Lispector. | | | | | * Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos | | | Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário. Resposta | | | | | Resposta Selecionada: | e. …

a formação de qualquer criança ouvir muitas histórias, pois é do livro e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, cantar e recontar história. Os contos possibilitam ao indivíduo a ampliação da visão do mundo em que se vive, possibilitando a análise crítica de vários ângulos e contextos para uma conclusão mais eficaz. Muitas crianças superam dificuldades, conseguimos acalmá-las, envolve-las, ouvindo contos, fazendo abrir novos horizontes e possibilidades para essas…

características linguísticas e discursivas. EIXO: Oralidade 5.6- Produzir textos orais, de diferentes gêneros (história, caso, piada, rap, aviso, exposição de trabalho escolar, etc.). 2. Tema: Gêneros Textuais: Fábula e Contos. 3. Objetivos - Ler e interpretar pequenos textos: Fábula e contos com autonomia. - Organizar um texto em linguagem escrita. - Conhecer os locais de circulação do gênero trabalhado na sociedade. - Diferenciar a linguagem escrita com M antes de P e B e N antes das…

DESENVOLVIMENTO O que é um conto de fadas? Sabe-se como é importante para a formação de qualquer criança ouvir histórias. Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um bom leitor, tendo um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão do mundo. É poder sorrir, gargalhar com situações vividas pelos personagens e com a idéia dos contos, então, a criança pode ser um pouco participante desse momento de humor, de brincadeira e aprendizado. Os contos…

críticos e aptos para tomar decisões, um dos requisitos é o enriquecimento do cotidiano infantil com a inserção de contos, lendas, brinquedos e brincadeiras. Vygotski (1988) indica a relevância de brinquedos e brincadeiras como indispensáveis para a criação da situação imaginária. Revela que o imaginár io só se desenvolve quando se dispõe de experiências que se reorganizam. A riqueza dos contos, lendas e o acervo de brincadeiras constituirão o banco de dados de imagens culturais…

vista, parece um princípio básico e indiscutível do ensino da Língua Portuguesa. Tanto que a opção de nove entre dez professores tem sido propor aos alunos a tarefa. Ler muito, ler de tudo, na esperança de que os textos automaticamente melhorem de qualidade. E, muitas vezes, a garotada de fato devora página atrás de página, mas - pense um pouco no exemplo de sua classe - a tal evolução simplesmente não aparece. Por que será? Antes de mais nada, ninguém aqui vai defender que não se deva…

Instrumento de Pesquisa 2.3 Métodos CAPÍTULO 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3.1 -A importância do espaço da literatura infantil na educação brasileira 3.2 -Conceito e finalidade da literatura infantil 3.4 -A Arte literária na escola: Um paradigma inovador 3.5 -Contos: uma perspectiva da aprendizagem significativa 3.6- As fábulas contribuindo para a interação social CAPÍTULO 4- TEORIA DA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA 4.1 -Literatura infantil como fonte de aprendizagem construtivista 4.2-…

a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças e jovens. Minha intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo é a excelência da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos. Disciplina: Língua Portuguesa Objetivo Geral Propiciar o conhecimento da Língua Portuguesa, objetivando a uma competência voltada para o…