Trabalho Sobre Parlenda

| | “Para isso existem as escolas: não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido.” Rubem Alves 1 JUSTIFICATIVA É através da leitura que se forma cidadãos críticos e seletivos em busca de um melhor aprendizado sócio-cultural. As histórias estão

folclore para a comunidade. Como o folclore é uma verdadeira radiografia da cultura de um povo, ignorá-lo é negar um mundo repleto de riqueza e sabedoria. Como é maravilhoso trabalhar com folclore! Descobrir o que está por trás de cada trava-línguas, parlendas, mitos e lendas. Que valores e mensagens há para a vida? Através dessas atividades, pode-se despertar nos alunos o hábito da leitura e da escrita, da criação e da produção de textos. Portanto neste mês sentimos a necessidade de…

(PNAIC) e tem formações semanalmente juntamente com um grupo de professoras na sua cidade. Questionada sobre o que faz um aluno aprender, ela responde que são os hábitos familiares, de estudo, responsabilidade, comprometimento com a escola. O que motivou a escolha desta escola e desta turma não foi somente por razões territoriais, já que resido no mesmo bairro da escola, mas também porque trabalho na própria escola e conheço bem a realidade da instituição, seus alunos, professores e…

TODAS AS OVELHAS NO CERCADO ESTAVAM. ESTA ERA UMA DAS TÉCNICAS DE CONTAGEM... COM O PASSAR DO TEMPO AS QUANTIDADES FORAM SENDO REPRESENTADAS POR GESTOS, PALAVRAS E SÍMBOLOS, ATÉ QUE FORAM CRIADOS OS SISTEMAS DE NUMERAÇÃO. QUESTIONAMENTOS SOBRE A HISTÓRIA: QUANTAS OVELHAS O PASTOR LEVOU PARA O CAMPO? O QUE ACONTECEU COM SEU REBANHO ENQUANTO O PASTOR DESCANSAVA? COMO ELE PERCEBEU QUE ESTAVA FALTANDO UMA OVELHA? PARA SABER QUE ESTAVA FALTANDO UMA OVELHA, O PASTOR…

Relato de experiência Projeto: “FOLCLORE” Professora: Neuza Aparecida Santos Silva Foi realizado um trabalho pela professora Neuza, no decorrer do primeiro semestre de 2012, na Escola Municipal Lucas Estevão Monteiro, em Congonhas / MG. A turma era composta por 27 alunos na faixa etária de 8 a 10 anos, cursando o 3º ano do Ensino Fundamental. O objetivo era propiciar às crianças, de forma lúdica e prazerosa, o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Para alcançar esse objetivo,…

3º semestre, sob orientação da professora-tutora à distância Camila de Melo Andriotti Indaiatuba/SP Abril/2013 Indisciplina A indisciplina é uma das maiores dificuldades enfrentada pelos educadores para desenvolverem o trabalho pedagógico, os conflitos em sala de aula caracterizam-se pelo descumprimento de ordens e pela falta de limites, tais como: não levar material necessário, interromper o professor, gritar, conversar durante as aulas, entre outras…

TEXTUAIS:- -----------------------------------------------------------------------------08 PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA AJUDAR NA ALFABETIZAÇÃO:- --------------------------------------------------------------------------------10 A IMPORTANCIA DO TRABALHO COM TEXTOS NA SALA DE AULA PARA A ALFABETIZAÇÃO:- ---------------------------------------------------------------------10 ATIVIDADE QUE ENVOLVE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS DE MEMÓRIA:-…

se sucedendo.A brincadeira tradicional tem a função de perpetuar a cultura infantil, dedesenvolver formas de convivência social e permitir o prazer de brincar.Exemplos: amarelinha, esconde-esconde, cabra-cega, empinar pipas,jogar pedrinhas, pião, parlendas...Brincadeiras tradicionais infantisBrincadeiras tradicionais infantisConsiderada parte da cultura popular, expressa-se sobretudo pelo poderda oralidade.Está sempre em transformação, incorporando criações anônimas dasgerações que vão…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CLÁUDIA DE OLIVEIRA DIAS BARBOSA, RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALFABETIZAÇÃO GOVERNADOR VALADARES 2011 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALFABETIZAÇÃO Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado lfabetização, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. Professora: Simone Regina Manosso Cartaxo

3/85) II - JUSTIFICATIVA: Sabendo que o Folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade, torna-se de fundamental importância o seu trabalho como prática pedagógica nas unidades escolares. O Folclore brasileiro é muito rico e possui diferentes manifestações: lendas, cantigas, parlendas, advinhas, brinquedos e brincadeiras, provérbios e ditos populares, artesanato, frases de parachoque de caminhão, trava-línguas, comidas e remédios caseiros,…