Tomaz Tadeu Da Silva Identidade E Diferença

representado nos diferentes espaços sociais, independentemente de território, mas atrelados ás comunidades linguísticas. No entanto deveria significar simplesmente uma unificação, que assegurasse a interação na instituição escolar, independente das diferenças e valorizando –as como parte de nossa cultura e de nossa história. Dispensando para tal o cuidado e o respeito devido a estes integrantes. Para atender a estes critérios fundamentais no desenvolvimento pedagógico adequado as…

1 Introdução O assunto que tratarei neste artigo traz, no enfoque principal, a Educação. A educação que atualmente é tão discutida e tão importante. É ela capaz de globalizar as diferenças e incorporá-las em seu currículo, de maneira que se tornem uma complemento da outra, havendo a pluralidade. Esse conceito inovador, na verdade, carrega consigo o respeito às origens. Sim, como posso falar de pluralidade sem saber de minha naturalidade

literatura sobre currículo, nos enfoques teóricos os mais diversos. Podemos encontrar desde obras mais antigas, a exemplo de Claydon, Knight e Rado (1977), até trabalhos mais atuais, seja na abordagem dos estudos culturais (Silva, 1995), na perspectiva culturalista (Moreira e Silva, 1995), ou ainda na perspectiva de tolerância e respeito à diversidade cultural (Daniels, 1993). A questão atingiu, inclusive, a comunidade internacional de ensino de ciências, freqüentemente pouco atenta às…

Janeiro: FGV, 2006. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2008. PENNYCOOK, Alaistair. Language as a local practice. USA and Canada: Routledge, 2010. SILVA, Tomaz Tadeu (organizador). Identidade e diferença – a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2003, 133p. 2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Pearson, 2007. (Cap2. Métodos…

Orientador, Doutor, Curso de Direito da Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio Grande do Sul/UNIJUI. 2 Resumo: O estudo a respeito de direitos humanos e identidade objetiva a compreensão de como esses fatores influenciam na vida cotidiana de todas as pessoas, de modo a não importar a idade, todos possuem suas identidades em pleno desenvolvimento e incompletas, pois dependem de cada uma das decisões tomadas durante o ciclo da vida em prol da formação do sujeito. Antes…

– PROFEBPAR CURSO DE PEDAGOGIA 1ª LICENCIATURA DISCIPLINA: CULTURA E DIVERSIDADE PROFESSORA: MÁRCIA VALÉRIA ALUNA: Elisandre Tavares da silva Diogo POLO: TIMBIRAS FICHAMENTO O DESAFIO DA DIVERSIDADE GOMES, Nilma Lino e SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e (orgs).

52/2013; 2) Além do conceito de “capital cultural” presente na alternativa “B”, a alternativa “A” também apresenta algumas das “principais ideias” dos autores. Afirmar – a partir de uma citação que faz referência à Louis Althusser (SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2004, p. 32) , que a “escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, por meio das matérias…

estratégias utilizadas para reafirmar a heteronormatividade, interessam-me aqui os enunciados performativos que são repetidos nos filmes infantis, de modo a produzir identidades heterossexualidade hegemônica não de como é gênero norma. perseguida e sexuais Acredito apenas que através reafirmando a a identidade da constante apresentação do mesmo, mas também (e, talvez, principalmente) é reafirmada através da produção do estranho, do monstro, do abjeto, que…

1 Currículo e formação: O curso de Licenciatura em História da UFRB e sua implicação com a identidade de Cachoeira Tamires Conceição Costa1 RESUMO O presente artigo apresenta uma discussão sobre o Currículo do Curso de História da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, e suas conectividades com a identidade local da Cidade de Cachoeira, Bahia. É uma análise que busca discutir a formação dos estudantes do curso através dos aspectos curricular e cultural, identificando…

normas das legislações educacionais, ora assuma e transpareça a vida dos educandos, suas habilidades e competências. Uma educação anti-racista prima pelo respeito à diferença, à diversidade. Ela não pode isentar-se do compromisso com os mais necessitados e fragilizados por um sistema desumano e preconceituoso. Educar, respeitando as diferenças, requer mais do que o cumprimento das obrigações curriculares, exige uma postura ética e valorativa diante da cultura dos afro-descendentes, que…