Tomaz Tadeu Da Silva A Produção Social Da Identidade E D

as diferenças A princípio, parece ser uma tarefa simplista definir “identidade”, ela é autocontida e autossuficiente, simplesmente aquilo que somos. Por exemplo: “sou homem”, “sou branco”, “sou heterossexual”. Nessa mesma linha de raciocínio, a “diferença” também é concebida, ou seja, como algo que remete a si própria. Em oposição à identidade, a diferença é aquilo que o outro é: “ele é negro”, “ela é mulher”, “ele é gay” (SILVA, 2007). 36 Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 10, n. 1, p.…

Nacionais – ensino fundamental. Brasília: Ministério da educação, secretaria de educação fundamental, 2000, 176p. MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículos e Programas no Brasil. Campinas. Papirus, 1990. MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da (org.) Sociologia e teoria do Currículo: uma introdução. In: Currículo, cultura e sociedade. 2 ed. São Paulo: Cortes, 1995. NOGUEIRA, Marlice de Oliveira. Os professores e o currículo . Presença Pedagógica. Belo Horizonte:…

vertentes na mídia local: uma que trata dos temas locais movida por interesses de mercado e outra movida por interesses em contribuir para o desenvolvimento comunitário. Porém, não há “reserva de conteúdos” a um tipo de mídia, já que na prática social, em muitos aspectos, as mídias trilham por caminhos cruzados. Ressalta-se ainda que a noção de proximidade produz todo o sentido do que é transmitido e ao mesmo tempo representa a garantia dos vínculos no espaço local e da aceitação…

Cultura e identidade juvenil em tempos de globalização Introdução Em meio às constantes transformações vividas na cultura contemporânea, com a consolidação do processo da globalização, que trouxe consigo uma intensificação dos fluxos econômicos, de pessoas e de informação, a construção de um imaginário social é cada vez mais perpassada por elementos interculturais. Tendo esses pressupostos em mente, e partir das reflexões e estudos feitos em sala de aula, elaboramos uma pesquisa…

questões da diversidade, a partir da etnia afrodescendente, para compreendermos e valorizarmos as questões da diferença étnica/racial na educação. Nesta perspectiva, apontamos limitações e possibilidades nas práticas pedagógicas na relação com as identidades diferenciadas, no sentido de fomentar e estimular os professores a refletirem sobre as diferenças étnicas na escola. Num passado recente, tínhamos uma visão bastante restrita de cultura: o de instrução escolar para as classes…

em narrativas ficcionais faz de Márcio Souza um autor interessante e que às vezes ri mesmo ao enganar por diversas vezes os desavisados leitores bem ao gosto de Machado, de Assis e seu enigmático Memórias Póstumas de Brás Cubas[3]. Sua produção literária ainda carrega um dos pilares teóricos do modernismo de 22, pois mesmo sendo uma obra produzida no século XX, esta guarda a mesma intenção de deglutir o discurso da tradição histórica. Tende-se assim a descer a…

a seu subsolo e perguntar que escola é essa a que nos referimos. Uma pergunta complexa, sem dúvida, e que pode ser abordada a partir de concepções epistemológicas diversas. Este trabalho busca apresentar duas concepções que sustentam o entender social e filosófico de formas distintas, mas que s~o “coabitantes”, segundo Coracini (2001): a perspectiva da modernidade e a 2 perspectiva da pós-modernidade. Primeiramente tentaremos apresentar em que se distinguem e se imbricam e, igualmente por

GRUPOS SOCIAIS Resumo— Este artigo pretende analisar, dentro de uma visão sistêmica, o sistema de ensino brasileiro e suas relações com os novos paradigmas da contemporaneidade, que criaram novos grupos sociais, entre estes as chamadas tribos urbanas que são formados por interesses e motivações diversos e são conseqüência direta da massificação das novas tecnologias de informação e comunicação. Palavras-chave— Sistema, Visão Sistêmica, Sistema de Ensino, Educação, Grupos…

atual, consiste em transformar a identidade humana de um dado em uma tarefa, onde seus autores serão responsáveis pela realização dessa tarefa e das conseqüências advindas com a mesma. O conceito de modernidade está ligado ao contexto europeu dos séculos XVII e XVIII, no período da Revolução Industrial e francesa, possui a ideia de estabilidade. Nesse período aparecem as definições do que é público e privado. No âmbito econômico surgem novos tipos de produção com base nos princípios…

essencialmente no aprofundar da filosofia, que naquela época abrangia a quase totalidade dos conhecimentos (em alguns casos, incluía até a teologia). Algumas pessoas consideram escolástica de ter sido um chato, seca sistema enfatizando a memorização pura. d) Impositivas: Necessárias, obrigatórias, dominadoras, capazes de se impor. e) Apriorística: a doutrina que confere importância aos conhecimentos, conceitos ou pensamentos, os que independem da experiência ou da prática. f)…