Tomaz T Silva

REFERÊNCIAS BHABHA, Homi K. A outra questão: o estereótipo, a discriminação e o discurso do colonialismo. In: _____. O local da cultura. Trad. Myriam Ávila, Eliana Reis, Gláucia Gonçalves. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998, p. 105-138. BÍBLIA. N. T. Lucas. Português. Bíblia sagrada. Tradução de Ivo Storniolo e Euclides Martins Balancin. Edição Pastoral. São Paulo: Paulus, 1997, p. 1308-1351. FONSECA, Ana Margarida. O meu nome é solidão: representações da póscolonialidade na…

nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, 23 dez. 1996 CUNHA, Conceição Maria da. Introdução – discutindo conceitos básicos. In: SEED-MEC Salto para o futuro – Educação de jovens e adultos. Brasília, 1999. SILVA, Tomaz T. (Org). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. SOARES, Leôncio José Gomes. A educação de jovens e adultos: momentos históricos e desafios atuais. Revista Presença Pedagógica. v.2,…

Conclusão de Curso, do Curso de Pedagogia, do Campus de Campo Grande, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como requisito parcial para obtenção do grau de licenciada em Pedagogia. Orientadora Professora Doutora Fabiany de Cássia Tavares Silva. CAMPO GRANDE - MS 2008 FICHA CATALOGRÁFICA BANCA JULGADORA:…

stricto sensu, deve ser deduzido de cada um dos tipos de injusto. Apenas pode ser sujeito ativo do delito a pessoa humana, e não os animais ou as coisas, como acontecida na Antiguidade ou na Idade Média. Neste ponto o autor menciona igualmente ao Tomaz M., que somente pode ser sujeitos ativo do crime seres humanos dotados de capacidade penal. 12 Normalmente, a lei Penal, ao tipificar condutas proibidas, não se refere ao sujeito ativo do crime. Estes crimes são chamados de crimes comuns, podendo

2005. COMTE-SPONVILLE, A. Apresentação da filosofia. Trad. Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 2002. ENGUITA, Mariano Fernández. Tecnologia e sociedade: a ideologia da racionalidade técnica, a organização do trabalho e a educação. In: SILVA, Tomaz T. (Org.) Trabalho, educação e prática social: por uma teoria da formação humana. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991, p.230-253. FIGUEIREDO, Vinicius. (Org). Seis filósofos na sala de aula. Platão, Maquiavel, Descartes, Voltaire, Kant,…

improvement. Journal of Curriculum Studies, Glasgow, v.20, p.119-132, 1988. [ Links ] KENSKI, Vani. Memória e ensino. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.90, p.45-51, ago. 1994. [ Links ] LARROSA, Jorge. Tecnologias do eu e educação. In: SILVA, Tomaz T. O sujeito da educação. Petrópolis: Vozes, 1994. p.35-86. [ Links ] ________. Tres imágenes de paradiso. In: LARROSA, Jorge. Déjame que te cuente. Barcelona: Editorial Laertes, 1995. [ Links ] LOBATO,…

– UNIVERSIDADE PAULISTA ICET - Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia APS – atividades práticas SUPERVISIONADA 2º SEMESTRE 2014 SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 2014 JULIO CESAR GOMES DA SILVA - RA: B650DI-0 LEANDRO EUGENIO SEGATO - RA: B4964D-3 LEONARDO XAVIER LUIS - RA: B61615-6 JOÃO KAIQUE TOMAZ DOS SANTOS - RA: B44GAF-4 MARCELO VISCOVINI NETO – B8126F7 DANIEL GONÇALVES DOS SANTOS – T343194 ELABORAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE UM CARRO COM PROPULSAO A JATO DE AR Apresentado…

população, especialmente no Brasil. Para isso foram consultados bancos de artigos e de patentes, sendo os resultados avaliados à luz das condições específicas do território brasileiro, da pesquisa e desenvolvimento (P&D), da ciência e tecnologia (C&T), da indústria e do arcabouço legal brasileiros. Este trabalho está dividido em: (1) panorama geral de artigos e patentes em biodiesel; (2) reação e produção; (3) política de estado e resposta empresarial; (4) condições edafoclimáticas no…

interstícios dos seus dias com relações pessoais e sociais mais ricas, mais repousantes; o modo de quebrar uma vez mais as barreiras entre o trabalho e a vida pessoal" (THOMPSON, E. P. "O tempo, a disciplina do trabalho e o capitalismo industrial", in SILVA, Tomaz T. da. TRABALHO, EDUCAÇÃO e PRÁTICA SOCIAL. Porto Alegre, Artes Médicas, 1991.) O texto possibilita afirmar que: Alternativas 1 - a automatização, produto da Revolução Industrial, será condição suficiente e necessária para…

pelo toyotismo neoliberal. 23 “O discurso pedagógico e educacional é substituído pelo discurso econômico e administrativo e o/a expert em educação, currículo e pedagogia é substituído/a pelo/a expert em gerência, reengenharia e padronização” (Silva, 1996, p.179). Ainda com base nas afirmações de Frigotto (2000), o impasse não encontrasse na percepção quanto ao tipo de pedagogia e educação vigentes, mas sim, se estas correspondem a um nível quantitativo capaz de estabelecer uma…