Todas As Classes Gramaticais Resumo

dissertação, pelo interesse e encorajamento contínuos, pela paixão que nos une à língua árabe e pela felicidade estampada no seu rosto sempre que um colega de Mestrado conseguia chegar à meta final. Às minhas amigas, Cláudia e Helena, pelo incentivo e por toda a ajuda dispensada na leitura, revisão e discussão de ideias desta tese. Sem elas a sua realização não teria sido possível. Muitíssimo obrigada por serem minhas amigas e pela tranquilidade e carinho que sinto quando estou na…

para planejar suas aulas, para produzirem material. Isso faz toda a diferença. A primeira delas é que ele passa a se comprometer e a se responsabilizar por sua tarefa. É uma profissão que implica na constituição de um repertório e assim deve ser tratada. O livro dá grande importância ao ensino e à prática da leitura e da escrita, pois em função dos índices nacionais, a leitura e a escrita são o conteúdo central, que atravessará toda a escolaridade e definirá, em grande medida, a capacidade do

e aprofundou as diferenças entre as classes sociais. b) A incorporação rápida da alta tecnologia e a integração de diferentes culturas em... 551 Palavras3 Páginas Resumo prova ipt 2 - Demonstra também imagem e texto a fim de buscar a interpretação, tal figura mostra um fila e uma família com caro onde se espera do aluno que interprete o que representa a fila de desempregado durante uma grande repressão nos EUA como também na imagem aparece uma família toda feliz onde o anunciado...…

A LINGUÍSTICA E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 1Andrew Serra 2Stephany Dantas 3Tatiana Gonçalves RESUMO: O presente artigo tem como objetivo expor os caminhos percorridos pela Linguística desde sua criação, as correntes de pensamento que a norteiam, as diferentes ramificações que dela vieram, a forma como foi tomando seu espaço no Brasil, até firmar suas ideias e revolucionar o ensino da Língua Portuguesa. O texto é baseado no artigo “A Linguística e o Ensino da Língua Portuguesa como…

Funções da linguagem O linguista russo Roman Jakobson afirma que toda comunicação tem uma intenção predominante por parte do emissor da mensagem. O objetivo do emissor faz com que, cada fator, que corresponde a uma das funções da linguagem, esteja mais enfatizado do que outros (a questão é de hierarquização das funções e não de exclusão). 1- Função referencial Foco – O quê, de quê - referente Referente – do que se fala / algo sobre um objeto referido/ algo que corresponde a uma denotação.

criar e construir com logicidade o conhecimento sobre determinado tema.É ilusão achar que se esta apto a escrever somente pôr conhecer as regras gramaticais, não devemos deixá-las de lado, mas o mais importante é a construção do conhecimento com lógica.Os maiores erros notados em redação, são em sua maioria, a falta de idéias do que erros gramaticais. 1.1 Modos de conhecimento1.1.1 Conhecimento vulgar O conhecimento vulgar, também denominado conhecimento empírico, é o modo…

pronome correspondentes a cada pessoa. 1.2.2-Imperativo e Forma de Tratamento. O imperativo é um modo verbal do tempo presente. À excepção das suas duas pessoas tradicionais ( Tu e Vós), cujas formas afirmativas derivam do Presente do indicativo, todas as outras derivam do presente do Conjuntivo. Este tempo é, no entanto, também derivado da 1ª do singular daquele( excepto o dos verbos dar, estar, haver, querer, saber, ser e ir). Ex. ( lavar, comer, partir) – 1ª conj.( lave, coma, parta).…

abordagens discursivas. São Paulo: Paulistana, 2011 De ato em ato: uma proposta de sequência didática do gênero textual roteiro para teatro _____________________________________________________________________ Larissa Minuesa Pontes Marega1 Resumo: Este trabalho objetiva apresentar uma proposta de sequência didática voltada para leitura, escrita e encenação do gênero textual roteiro para teatro, aplicada a uma aula de Língua Portuguesa, com alunos da sexta série. Teoricamente,…

popular, é a utilizada em nosso dia a dia, de forma descompromissada.  A leitura é a base para uma boa redação. É a leitura que fornece matéria prima para a escrita.  Quem lê mais, tem um vocabulário mais rico e compreende melhor a estrutura gramatical e as normas ortográficas da Língua Portuguesa.  A leitura e a escrita são práticas complementares, que possuem relação entre si e que se modificam mutuamente no processo de letramento.  Se o objetivo da escola é que o aluno utilize…

I. K. O. SILVA¹, M. J. O. MORAIS II¹ ¹ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – Campus Caicó isayane_2010@hotmail.com - marcal.morais@ifrn.edu.br Artigo submetido em Outubro/2011 e aceito em dezembro/2011 RESUMO Desde a Antiguidade vem sendo pesquisadas formas variadas para tornar o processo ensinoaprendizagem mais satisfatório tanto para os alunos quanto para os professores. Durante muitos anos o computador era um equipamento caro e de…