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Tecnologias e novas educações Tecnologias e novas educações* Nelson Pretto Cláudio da Costa Pinto** Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação O momento histórico contemporâneo é especial, porque vivemos uma era de profundas transformações em todas as áreas do conhecimento, da cultura e da vida social. Os ataques terroristas às torres gêmeas nos Estados Unidos, em 11 de setembro de 2001, foram marcantes em todo o planeta, e introduziram um divisor de águas nas discussões sobre o mundo con- * Este texto foi construído como parte da pesquisa que o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias vem desenvolvendo ao longo dos anos e, especificamente, como parte da pesquisa “Políticas públicas brasileiras em educação e tecnologia da informação e comunicação”, apoiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Especial agradecimento a Mary Arapiraca, pelas preciosas contribuições para a versão final. ** Este artigo, concluído recentemente, começou a ser produzido em parceria com Cláudio da Costa Pinto, doutorando da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), que nos deixou, com saudades. Tínhamos o hábito de trocar idéias, textos e imagens pela Internet, com a intenção de produzir artigos. Conclui o texto, infelizmente sem ele. temporâneo. Mais do que nunca, questões éticas, políticas e sociais tornam-se presentes, necessitando outros enfoques de análise. Desde a metade do século…

não são coisas naturais. Terminando o capítulo levando o leitor a imaginar o nosso cotidiano sem as tecnologias, nos ajudando a realizar as nossas atividades diárias. Capítulo II_ TECNOLOGIAS TAMBÉM SERVE PARA INFORMAR E COMUNICAR Neste capítulo é relatado que o avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações, a interação e a comunicação em tempo real, ou seja, no momento em que o fato acontece. Reflete sobre…

não são coisas naturais. Terminando o capítulo levando o leitor a imaginar o nosso cotidiano sem as tecnologias, nos ajudando a realizar as nossas atividades diárias. Capítulo II_ TECNOLOGIAS TAMBÉM SERVE PARA INFORMAR E COMUNICAR Neste capítulo é relatado que o avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações, a interação e a comunicação em tempo real, ou seja, no momento em que o fato acontece. Reflete sobre…

não são coisas naturais. Terminando o capítulo levando o leitor a imaginar o nosso cotidiano sem as tecnologias, nos ajudando a realizar as nossas atividades diárias. Capítulo II_ TECNOLOGIAS TAMBÉM SERVE PARA INFORMAR E COMUNICAR Neste capítulo é relatado que o avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações, a interação e a comunicação em tempo real, ou seja, no momento em que o fato acontece. Reflete sobre…

excludente, centrada na hierarquia, culminando em um conhecimento distante da vivência do aluno, as TICs podem proporcionar aos educandos e professors a ressignificação do curriculo, correspondendo ao hipertexto, em que todos participam da sua construção, que na sua desorganização se organiza, se constroi, desenhando um mapa coletivo, na qual abre a possibilidade de se ouvir diferentes vozes e a construir os proprios percursos, em prol da transformação dos sujeitos e das suas realidades…

transferir conhecimento, mas possibilitar sua produção e construção). O educador aprende ao ensinar e o aluno, por sua vez, ensina ao aprender. Para ele, não há docência sem discência. O professor não pode se acomodar, mas deve estar aberto para aprender coisas novas constantemente. Portanto a tecnologia e uma parte essencial do mundo de hoje. Contribui com a educação cientifica e investir em um futuro próximo, onde novas crianças serão as protagonistas. E algo capaz de atrair o…

1° Resumo Crítico A Educação a Distância (EAD) no ensino vem se tornando cada vez mais popular, envolvendo um uso intensivo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nesse modo de ensino, implicando um número cada vez maior de estudantes, professores e instituições, tanto públicas como privadas, em um novo conjunto de desafios. A presença das TIC fomenta e cria condições potenciais para a interação e o desenvolvimento de projetos comuns em grupos heterogêneos, mas ela não se…

perspectiva emerge uma educação para a cidadania, com sujeitos que constroem, modificam, buscam a sua cidadania, são co-autores em seu processo de aprendizagem. | | Este último modelo é mais condizente com a perspectiva da EAD no contexto da cibercultura, onde emergem possibilidades de comunicação multilateral todos-todos; de uma educação hipertextual e não-linear, em que cada sujeito tem a possibilidade de fazer suas escolhas e construir os caminhos mais adequados à sua formação; de…

fizeram durante o intercâmbio auxiliado pelas TICs, possibilitando a percepção de qual seria a melhor forma de obtenção de energia obedecendo ao conceito de sustentabilidade. Palavras chave: Sustentabilidade Ambiental; TIC; Hipermídia. Abstract Education about environmental sustainability requires global participation, where individuals should discuss and find workable solutions for this to happen, aiming at the common solution, respecting the uniqueness of each location in the…

que não são coisas naturais.Terminando o capítulo levando o leitor a imaginar o nosso cotidiano sem as tecnologias, nos ajudando a realizar as nossas atividades diárias. Capítulo II_ TECNOLOGIAS TAMBÉM SERVE PARA INFORMAR E COMUNICAR Neste capítulo é relatado que o avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações, a interação e a comunicação em tempo real, ou seja, no momento em que o fato acontece.Reflete…