Texturas Educação Infantil

AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – AESA ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE ARCOVERDE – ESSA CURSO DE LICENCIATURA DE EDUCAÇÃO FÍSICA BRINCANDO COM OS SENTIDOS HÉCTOR MAX CARMO MONTEIR MANOEL PEREIRA DOS SANTOS NETO ARCOVERDE 2013 HÉCTOR MAX CARMO MONTEIR MANOEL PEREIRA DOS SANTOS NETO BRINCANDO COM OS SENTIDOS Projeto apresentado a disciplina de Prática Pedagógica V, ministrada pela a professora Ms. Gina Guimarães.

gerais A arte deve ser uma fonte de alegria e prazer para a criança quando permite que a organizem seus pensamentos e sentimentos presentes em suas atividades criadoras”. A arte tem influência importante sobre o desenvolvimento da personalidade infantil e por isso a atividade artística deve ser estimulada por meio dos sentidos da imaginação e de atividades lúdicas que ampliem as possibilidades cognitivas, afetivas, sociais e criadoras da criança. A arte é muito mais do que “acalmar” a…

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO/ESPAÇO NA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL CARLA REGINA MASCHIO SARAVY – FURB ESTELA MARIA ROSA DA SILVA – FURB RESUMO Nossa pesquisa tem como tema a “Organização do tempo/espaço na instituição de educação infantil”, que surgiu da necessidade em analisar quais são as possibilidades de organização e aproveitamento do tempo/espaço nas instituições infantis, visando um aprendizado onde o cuidar-educar esteja interligado com as vivências da infância. A…

educação infantil . [pic] SUMÁRIO INTERDISCIPLINARIDADE..................................................................................... 06. PLANO DE AULA.................................................................................................... 08. BIBLIOGRAFIA.....................................

no PCN, mostra que a arte desenvolve o pensamento, a percepção, a sensibilidade, a imaginação e o lado artístico de cada criança. POR QUE ENSINAR ARTE? Após uma análise feita na Escola Municipal de Educação Básica Air Addor, chegamos a conclusão que a disciplina Educação Artística é caracterizada pela imposição de atividades já prontas, onde os alunos devem se submeter. Trabalhando com desenhos prontos somente para pintar, tirando todo o sentido da arte que é incentivar…

Organização Pedagógica da Educação Infantil Profa. Cláudia Yazlle UNISEB Centro Universitário 21/8/2012 Módulo 3.1 Unidade 5 Artes Visuais e Música UNISEB Centro Universitário Estrutura do RCN Conhecimento de Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática Identidade e Autonomia Ideias e Práticas Correntes Criança de zero a três anos Criança de quatro a seis anos

| Projeto: Texturas e Sensações. Tema: Formas, Cores e texturas. Identificação: Trabalho realizado com crianças de 4 a 6 anos. Justificativa: Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens. Começam a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto. O projeto “Texturas e Sensações” parte do princípio que, através da exploração de diferentes materiais os pequenos ampliam a capacidade de expressão e…

sobre educação infantil e um mercado de grande significação para a área é a lei de diretrizes e bases da educação nacional, sancionada em dezembro de 1996 .É a primeira vez que a expressão que a educação infantil aparece na lei nacional da educação, recebendo um destaque inexistente nas legislações anteriores, sendo tratada e definida como a primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. A lei estabelece que a…

deitados e ainda não seguram com firmeza. Como usar Mexa no móbile para mostrar que ele se movimenta e produz som (quando tem um guizo). Nas versões eletrônicas, basta ligar. O que desenvolvem Eles chamam a atenção por meio de cores, formas, texturas e sons e, assim, estimulam a visão, o tato (quando o bebê tenta pegar) e a audição. Atenção Os elementos devem estar bem presos no suporte. A hora de tirar o móbile do berço é quando o pequeno consegue puxá-lo. Caixas, cubos e…

SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO GERÊNCIA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Componente Curricular: ARTE 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL : Arte ENSINO FUNDAMENTAL: 1ª ETAPA DO 3º CICLO UNIDADE: 2 EIXOS TEMÁTICOS Artes Visuais Elementos e dinâmicas visuais Objetivos a serem construídos pelos alunos •Reconhecer a cor como elemento expressivo na produção artística •Estabelecer relações entre os elementos expressivos e simbólicos na produção