Projeto didático

FUNDAMENTAL IGARAPÉ-MIRI/ 2011 NARRATIVAS LITERÁRIAS: LENDAS Público-Alvo: Alunos dos Anos/ Séries Iniciais do Ensino Fundamental Temas Transversais: Pluralidade Cultural Tempo de Duração: 4 meses Fontes de Informação: Livros, revistas,CD-ROM, Internet, contadores de histórias da comunidade. Colaboradores: Bibliotecas, escritores e contadores de histórias. JUSTIFICATIVA Com tantos livros de literatura infanto-juvenil, como eleger quais os melhores e mais importantes para envolver as crianças no universo literário? Uma grande parte desses livros possui pouca substância, sendo difícil extrair grandes significados. O ato de ler fica sem sentido quando o que se aprendeu a ler não acrescenta nada de importante para nossas vidas. A idéia, portanto, é simples: a promessa de que a leitura enriquece, a vida fica vazia se as histórias que lemos ou escutamos são ocas. Até aqui, procuramos chamar atenção para a qualidade do texto que o professor deve eleger para trabalhar com seus alunos. Lendas, por exemplo, têm existência secular e, por isso, valor histórico. Unem gerações e povos distantes no tempo e no espaço e são observadas em diferentes culturas. Apresentam riqueza na construção de seus textos, o que pode ser constatado se tivermos o cuidado de escolher boas versões produzidas por editoras que se preocupam, de fato, com a qualidade literária. Há também outras questões importantes que diz respeito ao conteúdo das lendas: lidam com problemas humanos e…

Rosemary Pergira Vilarinho RA 1231557 Sandra de Souza Alves RA 1231573 LENDAS POLO JACIARA Título da aula: Lendas Data: 08/10/2013 Duração: Cinco dias Aula para o Ensino Fundamental (I) - 1º ano Disciplinas: Ciências, Artes, Língua Portuguesa, Geografia, Matemática, JUSTIFICATIVA Atualmente, a Prática de leitura de lenda está sendo pouco trabalhado nas escolas e, cabem a nós, educadores, descobrir formas de familiarizar e aproximar as crianças e jovens deste gênero textual.…

FORMAÇÃO DE TUTORES TEXTO COMPLEMENTAR 8 A FORMAÇÃO ESCOLAR DO PRODUTOR DE TEXTOS ESCRITOS Equipe Linguagem Pró-letramento - UFSC Introdução Neste texto, buscamos discutir, com base nos postulados teóricos metodológicos da Análise de Discurso de linha francesa a formação escolar do produtor de textos escritos, nos anos iniciais do ensino fundamental. Outra questão importante em se tratando da alfabetização é a necessidade de, nas produções textuais escritas, aprender e…

LENDA COMO GÊNERO DO DISCURSO: MUDANÇAS E DESAFIOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS LEGEND AS DISCOURSE GENRE: CHANGES AND CHALLENGES IN THE PORTUGUESE TEACHING Maria Inês Batista Campos* Nathália Rodrighero Salinas Polachini** Resumo: Os conceitos de “língua”, “linguagem”, “discurso” recebem tratamento distinto em diferentes coleções de livros didáticos de língua portuguesa. O objetivo deste artigo é investigar as mudanças ocorridas no tratamento didático desses conceitos apresentados…

(INGRESSANTES 2014) LENDAS URBANAS Aluna Maria Amélia Moraes de Sampaio Vieira RA 1400852 Polo Luziânia-GO 2015 1. Leia os seguintes textos: a. Texto 1: “Lendas Urbanas”, da autoria Camila Borges Rodrigues dos Santos disponível em seu AVA: Comunidade Geral > Prática Como Componente Curricular – PCC > pasta “Turma 2014/2015” > Texto 1. b. Texto 2: ”Em Busca do Gênero Lenda Urbana”, da autoria de Carlos Renato Lópes, disponível em: disponível em seu…

FACULDADE EVANGÉLICA CANTARES DE SALOMÃO- FEICS CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA: MÁRCIA BORGES ALUNAS: ANDRÉIA VIDAL, FABIANE REIS, GENAIL DE BRITO, WÂNIA DENISE ANDRADE. A leitura do capítulo 4, texto letramento e leitura de Delaine Cafiero, sugere a compreensão na construção da leitura o leitor é o sujeito produtor de significados. Diante deste aspecto importante referenciado no texto de CAFIERO (2009), este texto, tem como objetivo mostrar a importância da escola e…

e, principalmente, produzir lendas de acordo com as características estudadas durante o desenvolvimento utilizado. 2. OBJETIVOS: Identificar as lendas como recursos que desvendam as histórias do tempo, por oferecerem elementos que nos permitem conhecer os mecanismos da criação cultural e, principalmente,, o modo de pensar de cada povo, num dado momento de seu desenvolvimento. Conhecer as características e tipos deste portador, valorizando-o como resgate sócio-cultural-histórico de…

PROJETO LENDAS E MITOS DO FOLCLORE BRASILEIRO Justificativa: Diversas pessoas juram de pés juntos que viram seres fantásticos. Outras dizem que eles não passam de frutos da imaginação. Muitas são os personagens mitológicos do folclore brasileiro. Também, um país tão grande como o nosso, com fauna e flora riquíssimas, só poderia resultar em várias crenças regionais sobre esses seres mitológicos. São histórias e mais histórias que envolvem tais seres. Criados pela imaginação humana,…

Instruções 1. Leia os seguintes textos: a. Texto 1: “Lendas Urbanas”, da autoria Camila Borges Rodrigues dos Santos b. Texto 2: ”Em Busca do Gênero Lenda Urbana”, da autoria de Carlos Renato Lópes. 2. Responda às questões propostas abaixo: a. Quais são as características principais deste gênero? As lendas urbanas são histórias de caráter fabuloso ou sensacionalista, este texto transita sobre a zona intersticial entre a crença e a dúvida. A lenda pode ser divulgada oralmente, pela…

de Lendas Urbanas. Específicos: - Dar uma “notícia” a respeito desse tipo de narrativa; - Identificar e analisar o predicativo do sujeito; - Estudar a função do predicativo do sujeito nas orações a partir dos conhecimentos prévios do aluno: sujeito, tipos de predicado e tipos de verbo; - Discutir o caráter de ligação dos verbos; - Discutir verbos intransitivos e transitivos e o predicativo do sujeito; - Pontuar questões de ortografia e da organização (articulação) do texto; -…