lenda gêneros discurso

LENDA COMO GÊNERO DO DISCURSO: MUDANÇAS
E DESAFIOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS
LEGEND AS DISCOURSE GENRE: CHANGES AND CHALLENGES
IN THE PORTUGUESE TEACHING

Maria Inês Batista Campos*
Nathália Rodrighero Salinas Polachini**

Resumo: Os conceitos de “língua”, “linguagem”, “discurso” recebem tratamento distinto em diferentes coleções de livros didáticos de língua portuguesa. O objetivo deste artigo é investigar as mudanças ocorridas no tratamento didático desses conceitos apresentados na unidade em torno do gênero lenda, dirigido à antiga 5ª série, atual 6° ano do
Ensino Fundamental II. Foram selecionadas três coleções produzidas no Brasil nas décadas de 1953, 1975 e 2006, que abordaram o gênero lenda. A primeira atividade foi retirada da 28ª edição do livro Português para o ginásio
(1953); a segunda da 1ª edição de Novos Caminhos em
Comunicação e Expressão (1975) e a terceira da 2ª edição de Linguagens no Século XXI (2006). Na primeira etapa da pesquisa, foram recolhidas as orientações formuladas nos documentos oficiais em torno do ensino de língua materna; em seguida, buscou-se descrever as unidades didáticas de
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Professora do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Universidade de São
Paulo-USP.
Iniciação Científica com financiamento da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão
Universitária da Universidade de São Paulo-USP.

CAMPOS, M. I. B; POLACHINI, N. R. S. Lenda como gênero do discurso

modo a recuperar seus respectivos contextos de produção; como etapa final procurou-se comparar o encaminhamento teórico-metodológico das propostas com lendas tendo como fundamentação teórica a Análise/teoria dialógica do discurso, em especial, os conceitos de língua, linguagem e gêneros do discurso de Mikhail Bakhtin e o Círculo. Os resultados apontam algumas mudanças significativas que ocorreram nas atividades didáticas de língua portuguesa dirigidas aos alunos como, por exemplo, o estudo de diferentes textos sob a perspectiva dos