Colóquio de pedagogia tendências pedagógicas

mestre. INTRODUÇÃO O presente relatório vai abordar sobre as atividades do colóquio de pedagogia desenvolvido na disciplina de Planejamento Educacional Metodológico Científico do curso de Pedagogia do IFPA, tendo como orientador o Professor Mestre da Educação Carlos Saldanha, que deu inicio a apresentação do colóquio de Pedagogia II seguido apresentação dos seminários e dos grupos que iriam se apresentar. Desta forma o presente relatório descreve sobre as práticas educacionais pedagógicas e docentes construídas na disciplinas didática I do curso de pedagogia IFPA. As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem, contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importância para o professor que deseja construir sua prática sendo apresentado por cinco grupos do curso pedagogia IFPA diurno apresentando as tendências pedagógicas DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES O objetivo deste trabalho foi identificar as tendências pedagógicas publicadas no mural pelos acadêmicos de pedagogia do IFPA da turma da manhã em que divididos por grupos de cinco fizeram a exposição das tendências pedagógicas e logo após fariam uma mesa para debates com o tema O olhar Docente do Curso de Pedagogia do IFPA

Complementação Pedagógica em Biologia Disciplina – Bases Sócio filosóficas da Educação Tutor(a): Lana Suely Emerich Tarefa 05: Concepções de Educação Alunos:Bruno Silva de Lima e José Antonio Abreu de Oliveira Nota explicativa Este trabalho foi feito em conjunto pelos dois alunos citados, onde ambos interagiram via e-mail e Whatsapp, ora sugerindo mudanças, ora acrescentando parágrafos, ora eliminando conteúdos. A pesquisa foi simultânea, e ambos contribuíram com o mesmo tempo e…

Pedagogia a Distância Disciplina: Didática I Aluno(a): Nádia Moreira Polo: Alta Floresta ATIVIDADE DA AULA 01 E ATIVIDADE DA AULA 02 Fonte: http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm ATIVIDADE DA AULA 01: 1. Na aula 01 estudamos sobre os precursores da educação e suas respectivas propostas dos métodos de ensino. Desta forma, nesta atividade (portfólio da aula 01) escolha um dos precursores da qual você mais se identificou e elabore um…

............................... 05 2.1.TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA PRÁTICA ESCOLAR.........................05 2.1.1. A TENDÊNCIA TRADICIONAL................................................................05 2.1.2. O MOVIMENTO ESCOLANOVISTA.........................................................06 2.1.3. A PEDAGOGIA TECNICISTA...................................................................08 2.1.4. O PERÍODO CRÍTICO-REPRODUTIVISTA............................................09…

tecnicismo pedagógico e o não diretivismo. Estando distante do racionalismo e com olhos críticos em relação à ciência moderna situou se o escolanovismo espiritualista. Querendo escapar do pensamento liberal e direcionando para o socialista algumas pedagogias formaram o escalonovismo popular, surgiram também às teorias critico reprodutivas, a teoria de desescolarizaçao e as teorias antiburocraticas. Na superação do pensamento liberal e seus críticos surgiu dentro do pensamento socialista…

realizados até o momento na disciplina de Sociologia da Educação II e, de modo especial, no texto Introdução Geral aos Estudos sobre Trabalho e Educação no Brasil, responda, a título de exercício, as seguintes perguntas: a. O que é trabalho humano? Quais as diferenças fundamentais entre o trabalho humano e as atividades desenvolvidas por outros animais para conseguir sua sobrevivência? b. O que é educação? Qual a sua importância para o desenvolvimento das sociedades…

a escola como um espaço político e cultural com a Teoria Tradicionalista; *Equalização da escola à imagem da fábrica, cujos processos eram padronizados, em busca da máxima eficiência; *Aluno visto como (insumo) mão-de-obra qualificada para o mercado de trabalho (produto); *Educação universitária focada na produção de força de trabalho para o mercado; *O “Manifesto da Escola Nova”, de 1932, marcou o movimento de renovação educacional; *Seus idealizadores acreditavam que a…

A pedagogia histórico-crítica no quadro das tendências críticas da educação brasileira O crítico-reprodutivismo e seus limites A pedagogia histórico-crítica vai tomando forma à medida que se diferencia no bojo das concepções críticas. Ela se diferencia da visão crítico-reprodutivista, uma vez que procura articular um tipo articular um tipo de orientação pedagógica que seja crítica sem ser reprodutivista. Esta visão crítico-reprodutivista desempenhou um papel importante em nosso pai,…

1980 e está relacionada à construção de uma sociedade levando em conta seus aspectos culturais, políticos e sociais. Em meio a um contexto no qual a pedagogia crítico-reprodutivista vigorava, os anseios da população brasileira – imersa na ditadura militar – só crescia em busca de alguma alternativa viável que pudesse dar fim a tal conjuntura. A pedagogia crítico-reprodutivista não poderia atender a essa necessidade, pois não tinha uma proposta de orientação; fazia apenas a…

Histórico-Crítica no Quadro das Tendências Críticas da Educação Brasileira Neste capitulo da obra, o autor Dermeval Saviani discorre sobre a pedagogia histórico-crítica, que é um marco na história da educação brasileira, indo além da visão critica reprodutivista. Ambas buscaram transformar as bases da sociedade através da educação, porém a pedagogia histórico-crítica reprodutivista apenas apresentou os problemas, sem propor uma ação para melhorar o sistema educacional e por…