Texto A Escola E A Construção Do Conhecimento Mario Ser

Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutora Local: Vanderli A.C.Galceron Centro Associado: Itapevi ITAPEVI 2011 Após ler e analisar o texto “O Menino, o Vento e a Pipa”, reflita sobre os conceitos de identidade, diversidade, alteridade, pluralidade e singularidade. Em seguida, registre dois casos conhecidos por você, onde o respeito às diferenças ou a postura etnocêntrica…

| | | |- A média para aprovação deve ser igual ou superior a 6,0 (seis) pontos. | |Procedimentos de Ensino e Avaliação

HORIZONTE 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.................................................................................................. 03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA ......................................... 04 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA......................................................................... 04 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO................................................................ 04 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO…

JOSÉ MÁRIO PIRES AZANHA JOSE MARIO AZANHA.pmd 1 21/10/2010, 08:18 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de…

Há décadas instaurou-se um processo de desvalorização do que é correto, do que é normativo, com relação ao idioma nacional, e, conseqüentemente, permitiu-se um relaxamento na linguagem falada e escrita. Dessa permissividade defluiu um conhecimento cada vez menos abrangente da língua formal culta. Normalmente, para o usuário da língua, é mais fácil abolir aquilo que exige esforço e apuro. Arnaldo Niskier, então presidente da Academia Brasileira de Letras (apud DIONISIO, in DIONISIO & BEZERRA

levadas à escolha dos docentes de escolas públicas e depois adquiridas e distribuídas gratuitamente pelo MEC, elas devem apresentar diversidade de gêneros textuais e discursivos, sendo imprescindível a presença da literatura e, por conseqüência, da poesia. Todavia, a obrigatoriedade do comparecimento da literatura e, por conseguinte da poesia, dentre os textos a serem trabalhados na escola em pouco ou nada contribuiu para uma abordagem mais qualitativa dos textos em pauta dentro das…

AULA 01: 1. Na aula 01 estudamos sobre os precursores da educação e suas respectivas propostas dos métodos de ensino. Desta forma, nesta atividade (portfólio da aula 01) escolha um dos precursores da qual você mais se identificou e elabore um texto de 1 lauda (folha) argumentando sobre a vida, obra, método de ensino e por que escolheu o referido precursor. Lembre-se saber argumentar é uma arte que todo docente deverá exercitar. Valor 1,25 (um e vinte cinco) Maria…

PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL A proposta pedagógica do Centro de Ensino Mário Quintana esta embasadas nos seguintes princípios: - respeito à dignidade a aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc.; - o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil. - o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o…

os conteúdos não são contextualizados adequadamente, estes tornam-se distantes, assépticos e difíceis, não despertando o interesse e a motivação dos alunos”. Perante esses conhecimentos usamos a Artes cênicas como mais uma forma lúdica para o ensino da ciência Em meados do século 20, o físico e crítico de arte brasileiro Mario Schenberg observava muitos pontos comuns entre a ciência e as artes plásticas, como a necessidade de criatividade e inspiração e a percepção da necessidade de…

do universo artístico de sua época. […] uns, como o futurismo e o dadaísmo, queriam a destruição do passado e a negação total dos valores estéticos presentes; e outros, como o expressionismo e o cubismo, viam na destruição a possibilidade de construção de uma nova ordem superior. No fundo eram, portanto, tendências organizadoras de uma nova estrutura estética e social” (Teles, 1997, p. 29). A pioneira dessas vanguardas, ao menos considerando-se a perspectiva cronológica, foi o…