Texto 2 Bock M B A

desenvolveu o behaviorismo radical, o qual propõe-se a explicar o comportamento animal (humano e não humano)com base no modelo de seleção por consequências e nos princípios do comportamento postulados pela Análise Experimental do Comportamento (AEC). 2- Para Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança: A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina mas que se espera que ela seja capaz de realizar; a zona de desenvolvimento…

desenvolvimento do campo saúde. A Psicologia é uma profissão recente (foi oficializada no Brasil apenas em 1962) que tem uma trajetória histórica na sociedade brasileira fortemente marcada por compromissos com as elites e com a manutenção do status quo (Bock, 2003; Yamamoto, 2003; Dimenstein, 2001). Assim, após a legalização da profissão no País, “a ênfase das atividades desse profissional se centrou, nas décadas seguintes, no trabalho autônomo, clínico, individual, curativo e voltado…

fenômeno não se concebe apenas pelo próprio individuo, mas sim pelas relações que o sujeito estabelece com o mundo, que tal fenômeno se desenvolve ao longo de um tempo, que não pertence a natureza humana; não é preexistente ao homem, vem nos reafirmar BOCK,2001, “que é na relação com o mundo material e social que se desenvolvem as possibilidades humanas”. Então, para esclarecemos tais fenômenos, em suas pesquisas e das contribuições que Leontiev faz sobram às construções sócias…

do comportamento respondente, antes realizados por Pavlov. “(...) O comportamento reflexo ou respondente é o que usualmente chamamos de “não-voluntário” e inclui as respostas que são eliciadas (“produzidas”) por estímulos antecedentes do ambiente”. (Bock, 2001, p.59) O comportamento respondente são as respostas que damos, de acordo com o ambiente que uma pessoa se encontra inserido. A diferença entre o reflexo condicionado e o condicionamento operante é que o primeiro é uma resposta…

refletir sobre a influência do HIV/AIDS sobre as relações sociais, a sexualidade e a afetividade de adolescentes. Foi realizado um levantamento bibliográfico e posterior discussão teórica sobre o tema, tendo como metodologia a análise qualitativa de textos e artigos científicos. O estudo dos dados encontrados demonstrou que se faz necessário considerar integralmente os diversos aspectos psicossociais envolvidos nesta dinâmica, uma vez que os aspectos psicológicos influenciam de forma…

RA:__4241837421______SÉRIE:__2º. Sem._CAMPUS:_MC______________________________ PESQUISA: uma perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano – Wallon e Vigotski Para essa atividade, você poderá recorrer ao material trabalhado em sala, livro, textos, além de sites e outros recursos disponíveis. Após a leitura e consulta do material reflita e comente cada um dos tópicos a seguir. 1) Estágios do desenvolvimento humano de acordo com Wallon: características principais.…

Material de apoio concurso FUMMSSAR – Santa Rosa 9 – Psicólogo (a) Geral 1. Teorias Psicológicas: psicanálise, psicologia sócio-histórica, psicologia genética, psicologia cognitivo-comportamental. 2. Constituição do Sujeito: narcisismo, estádio do espelho, complexo de Édipo, período de latência, adolescência. 3. Psicopatologia: autismo, psicoses, neuroses, depressões, alcoolismo e toxicomanias, síndrome do pânico e fobias, distúrbios de conduta, distúrbios alimentares, distúrbios psicossomáticos

lógica formal de raciocínio, outros usam uma visão sistêmica e dialética para aprender, isto significa dizer, que existem múltiplos estilos de se aproximar do desconhecido e decodificar sua estrutura. Na atualidade existem sete estilos de aprendizagem[2] já identificados pela ciência cognitiva: O primeiro desses estilos é o Físico, em que as pessoas acabam usando a expressão corporal como recurso de aprendizagem passando a se comunicar de forma gestual com o mundo. No segundo estilo,…

Disciplina PDCV Prof Eliane Silva Gabas Algumas considerações sobre os textos: * OSÓRIO, L. C. Adolescente Hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. * Adolescência (+/- 12 – 20 ANOS) * GRIFFA, M. C. - Maturidade, Vida Adulta, Velhice in Chaves para a psicologia do desenvolvimento, Tomo 2. São Paulo: Paulinas, 2001. * BOCK, A. M. B. A adolescência como construção social: estudo sobre livros destinados a pais e educadores. Psicol. esc. educ., jun. 2007, vol.11,…

a multiplicidade de correntes teóricas que integram essa disciplina e a relação entre teoria e prática pedagógica. Palavras-chave: Complexidade. Formação de professores. Psicologia da Educação. Dialogia, São Paulo, v. 7, n. 2, p. 223-233, 2008. Artigos 223 1 Introdução 2 A interlocução entre psicologia e educação há O primeiro aspecto refere-se à forma de conceber o ser humano. Para elucidar essa questão, é necessário recorrer à história da Psicologia. No século XIX, a…