Contribuições da teoria das inteligências multiplas ao processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

estudos. SUMÁRIO 1. Introdução............................................................................................................1 2. Justificativa..........................................................................................................2 3. Contextualização da Pesquisa 4. O que É Inteligência 5. Howard Gardner 5.1. A Teoria 5.2. As Inteligências 5.2.1. A Inteligência Lógico Matemática 5.2.2. A Inteligência Espacial 5.2.3. A Inteligência Lingüística 5.2.4. A Inteligência Musical 5.2.5. A Inteligência Cinestésico-Corporal 5.2.6. A Inteligência Pictórica 5.2.7. As Inteligências Pessoais 5.2.7.1. Inteligência Interpessoal 5.2.7.2. Inteligência Intrapessoal 5.2.8. A Inteligência Naturalista 6. Celso Antunes 6.1. A Teoria das Janelas das Oportunidades 6.2. Inteligência e Neuropsicologia 7. A Teoria das Inteligências Múltiplas Na Educação Escolar 7.1. Formas de Estimular Cada Uma das Inteligências 7.2.1. Estimulando a Inteligência Lógico Matemática 7.2.2. Estimulando a Inteligência Espacial 7.2.3. Estimulando a Inteligência Lingüística 7.2.4. Estimulando a Inteligência Musical 7.2.5. Estimulando a Inteligência Cinestésico-Corporal 7.2.6. Estimulando a Inteligência Pictórica 7.2.7. Estimulando Inteligência Interpessoal 7.2.8 Estimulando Inteligência Intrapessoal 7.2.9. Estimulando a Inteligência Naturalista 8. O Que Os Críticos Dizem Sobre A Teoria CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS ÀO…

problemas de aprendizagem que enfrentamos em sala e nas possíveis soluções. Quando o professor consegue identificar nas crianças as inteligências múltiplas mais desenvolvidas pode tornar suas aulas mais atraentes, dando mais vida e significados as aulas e fazendo com que haja a construção do saber saindo da assimilação e partindo a acomodação do saber. (Gardner, 1995) afirma que a inteligência é responsável por nossas habilidades para criar, resolver problemas e fazer projetos, em uma…

processo de ensino–aprendizagem? Vivemos numa sociedade falante onde quem não expõe suas idéias é taxado de incapaz, incompetente. Segundo Celso Antunes (2003) as práticas pedagógicas atuais não ensinam o aluno a falar, assim o mesmo carregará essa dificuldade durante toda a sua vida escolar. Nesse sentido, certamente terá algumas implicações para a aprendizagem. O objetivo do trabalho é exatamente analisar essas influências. Nesse sentido se caracteriza em descritiva.…

SchnaiderESTUDO DIRIGIDO: PEDAGOGIA DA INCLUSÃO (De Celso Antunes) 1) Segundo Celso Antunes o que significa incluir? R: Incluir não é apenas atender a lei, não é sentir pena, é aceitar a mudança de paradigma. Incluir não é apenas atender alunos com deficiências ou dificuldades, e aceita-los em sala de aula, mas vai além, é mudar a cabeça, compreender que vivemos novos tempos, e o conceito de normalidade não é mais o mesmo conceito que precisa existir. Quando aceitarmos o novo…

PASSAR DO TEMPO 1.1. Conceito inteligência segundo os paradigmas tradicionais O conceito tradicional de inteligência vem, há algum tempo, sendo reavaliado por diversos estudiosos da mente humana. Eles, através de estudos, elaboraram diversas teorias a respeito do intelecto humano, ampliando o conceito do mesmo. A inteligência do homem era medida, antigamente, através de números, que eram obtidos através de inúmeras perguntas feitas a crianças. De acordo com o número de respostas certas,…

intrinsecamente ligadas. No inicio do século XX, foi solicitado ao psicólogo francês Alfred Binet que desenvolvesse uma forma de prever o sucesso escolar de crianças das primeiras séries. Assim, surgiu o primeiro teste de inteligência, teste de Q.I. (Quociente Intelectual), que tinha como objetivo diferenciar as crianças cujo desenvolvimento mental é inferior ao índice normal para a sua idade das crianças normais em graus diferentes. A partir da aplicação desse teste propagou-se a…

Teóricas____________________________ 14 3. Atividades Desenvolvidas em Ambiente Escolar___________ 23 3.1Projeto Desenvolvido para captação de dados________24 4. Quadro Descritivo __________________ 29 5. Conclusão__________________________________________33 Referências__________________________________________ 35 INTRODUÇÃO Este é um trabalho de pesquisa e estudo sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas, baseado nos estudos desenvolvidos por…

CASIELI DA SILVA CLAUDIA CAMARGO DANIELA ROVARIS GEEAN MAICON ROMAN MICHELI VISNIESKI RAFAELA DE PAULA INTELIGÊNCIA ESPACIAL PATO BRANCO – PR OUTUBRO/2013 CASIELI DA SILVA CLAUDIA CAMARGO DANIELA ROVARIS GEEAN MAICON ROMAN MICHELI VISNIESKI RAFAELA DE PAULA INTELIGÊNCIA ESPACIAL Trabalho acadêmico apresentado à disciplina de Desenvolvimento Interpessoal do Segundo Período de Ciências Contábeis, Turma B da Faculdade de Pato Branco – FADEP. Professore: Prof.…

processos coexistam, sendo inevitável que sejam falados como sinônimos. Então, diferencia práticas integradoras de práticas inclusivas. Sendo a primeira, um modelo no qual a sociedade aceita as pessoas portadoras de deficiência contanto que estas sejam capazes de moldar-se aos requisitos dos serviços especiais separados, além de contornar obstáculos no meio físico e lidar com preconceitos desempenhando papéis na sociedade com autonomia. Enquanto que a prática da inclusão social consiste…

ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS. MARI SILVA VILMA SANTOS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIA ESPACIAL PARANÁ 2012 FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS. ALUNAS: MARI SILVA, VILMA SANTOS. Trabalho apresentado para avaliação parcial da disciplina de Psicologia, do curso de Pedagogia, ministrado pela professora Clarice Dolf. PARANÁ 2012 RESUMO O…