psicologia

www.psicologia.com.pt Documento produzido em 02-08-2007 DISCUTINDO A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E ATIVIDADES EM SALA DE AULA (2007) Josiane Patrícia Tessaro Pedagoga formada pela UNESC Orientadora: Ana Paula Martinez Jordão Professora de Psicologia da UNESC. Mestre Educação Especial pela UESCAR Email: eutessaro@yahoo.com.br RESUMO O artigo pretende ressaltar o significado do lúdico, a sua importância no desenvolvimento do ensino-aprendizagem das crianças, bem como a diversidade das brincadeiras que o professor pode utilizar para auxiliar no desenvolvimento das habilidades motoras da criança. Palavras-chave: Lúdico, educação infantil, jogos, ensino-aprendizagem, brincadeira Brinquedos e brincadeiras aparecem com significações opostas e contraditórias: a brincadeira é vista ora como ação livre, ora como atividade supervisionada pelo adulto. O brinquedo expressa qualquer objeto que serve de suporte para brincadeira livre ou fica atrelado ao ensino de conteúdos escolares. A contraposição entre a liberdade e a orientação das brincadeiras, entre a ação lúdica concebida com fim em si mesma, ou com fins para aquisição de conteúdos específicos, mostra a divergência de significações. (Santos, 2004) Vários autores têm caracterizado a brincadeira como a atividade ou ação própria da criança, voluntária, espontânea, delimitada no tempo e no espaço, prazerosa, constituída por reforçadores positivos intrínsecos, com um fim em si mesma e tendo uma…

deficiência. O aprendizado e desenvolvimento da criança se da através da interação (Tessaro, Waricoda, Bolonheis, Rosa, 2005). Por isso não podemos acreditar, que inclusão é apenas mudar um aluno de uma escola especial para uma escola de ensino regular. Para Fonseca (1995) só podemos entender como inclusão, quando existe uma relação entre o aluno deficiente e o não deficiente, o aluno sem deficiência tem uma função muito importante no processo de inclusão, porque é ele que recebe o…

que afirma a oferta da educação especial enquanto dever constitucional do Estado deve ter início na Educação Infantil, na idade de zero a cinco anos. (BRASIL, 1996). Segundo Tessaro (2005), destaca–se a falta de infra-estrutura das escolas, a falta de preparo/capacitação profissional, discriminação social e a falta de aceitação da inclusão. Os participantes apontaram dificuldades no processo ensino-aprendizagem decorrentes da educação inclusiva. Os sentimentos decorrentes da inclusão…

que com a mediação de outros, permite a elaboração de estratégia de ensino próprias e adequadas para cada aluno em particular (OLIVEIRA E CAMPOS, 2005).De acordo com Maria Tereza Mantoan, a avaliação de alunos com deficiência mental não deve ser diferenciada, mas planejada para todos, em que o aluno aprende a analisar a sua produção de forma crítica e autônoma, ele deve dizer o que aprendeu, o que acha interessante estudar e como o conhecimento adquirido modifica sua vida. Segundo…

história de vida de cada aluno para elaborar com autonomia e participação de seu projeto pedagógico e preparar os alunos com deficiência conscientizando a sociedade a receber e dar oportunidades a todos. E, para que a inclusão aconteça, o professor no processo de ensino-aprendizagem deve estar sensibilizado e capacitado, intelectualmente e seu psicológico, para mudar sua forma de ensinar e adaptar sua nova prática pedagógica, que atendera às necessidades de todos os alunos,…

Limitar a “leitura de mundo” à sala de aula, isto é, supor que a inclusão é um fim em si mesma quando, na verdade é um processo contínuo e permanente que envolve a família, a escola, o bairro, a comunidade... (CARVALHO, 2004, p.86). Com esta afirmação fica claro a importância do professor conhecer todas as políticas que regem a educação especial, para pensar em melhorar a educação de forma que possa alcançar todos…

GESTÃO DE FROTAS DE VEÍCULOS, MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS OPERACIONAIS GESTÃO DE FROTAS DE VEÍCULOS, MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS OPERACIONAIS Palestrante: Amilton Tessaro Currículo Resumido: Formação acadêmica em Mecânica pela ETFSC possui 30 anos de experiência na área de transportes. Atua há mais de 13 anos como Consultor e Instrutor de Gestão de Frotas de Veículos, Máquinas e Equipamentos Operacionais, tendo implementado modernos processos de gestão em várias…

Neste mesmo sentido é a visão de Luiz Flávio Gomes que afirma que o resultado jurídico, no caso a lesão contra a vida do feto, não é desaprovado juridicamente. O aborto de anencéfalos não configura uma morte abusiva, ou arbitrária. Portanto, para o Gomes, não é possível reconhecer o crime, pela atipicidade da conduta de quem pratica o aborto anencefálico.[14] O jurista afirma ainda que esta modalidade de aborto trata-se de resultado juridicamente tolerável, pois de um lado se tem…

Caracterização dos efluentes da lavação automotiva em postos de atividade exclusiva na região AMAI – Oeste catarinense Elisangela Bini Dorigon* Patricia Tessaro** Resumo Esta pesquisa objetivou caracterizar os efluentes da lavação automotiva em postos de exclusiva atividade de lavagem de veículos na região da Associação dos Municípios do Alto Irani (AMAI), no Oeste catarinense. A pesquisa foi realizada na citada região, que é composta por 14 municípios da microrregião do Alto Irani, os…

tratamento e para que ocorra a ação esperada. Desta forma, se estiverem fora do prazo de validade os medicamentos devem ser descartados para evitar-se o uso desnecessário que pode ocasionar intoxicações ou reações adversas (BRASIL, 1973; CHAVES, 2014; SOUSA et al., 2012). A utilização de medicamentos é, certamente, imprescindível para a manutenção do tratamento ou mesmo para a cura da doença. Muitas vezes, não são consumidos por completo após a sua aquisição, devido a diversos fatores…