Teorias Curriculares Tradicionais

carecem de conteúdos, metodologias, várias atividades que, se concretize a mediação entre o que é ensinar e o que é aprender. # Cipriano Luckesi _ Relaciona as questões da teoria e da prática de tal forma, que haja uma mediação entre elas, fazendo com que isso, seja realmente o papel da didática, saber fazer uma conexão entre a teoria e a prática, para que o papel do professor, em sala de aula, possa reverter-se numa prática pedagógica articulada. _ O objeto de estudo da didática é o…

professor neste processo, visando uma educação multicultural que promova a justiça social na sociedade mais ampla. Considerando que esses aspectos educacionais parecem ser filosóficos ou pedagógicos por natureza, a maioria das reformas educacionais e curriculares são, por natureza, reformas políticas (Freire, 1993, 1985; Apple, 1979; Giroux, 1998). Qualquer tentativa de mudar ou desenvolver nosso sistema social recai na esfera política (Apple, 1996). A reforma do currículo tem se tornado…

currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa seqüência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Analisando historicamente a teoria curricular, podemos observar o currículo escolar a partir de dois grandes eixos: as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. Com origem nos Estados Unidos, tanto as visões conservadoras como as críticas influenciaram atualmente no Brasil. O…

da busca pelo sensível dos educadores na atualidade. O Teatro como recurso didático está bastante ausente nos cursos de formação de professores, pedagogos e/ou especialistas em Educação. O Teatro mesmo regido por leis e presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, quando nas escolas, na maioria das vezes, é caracterizado como o famoso atrativo da escola ou o ‘teatrinho para as datas comemorativas’, porém sabe-se que isto pouco contribui para o desenvolvimento de um educador e…

demonstrado que a ênfase dos objetivos das competências é entender e aplicar conhecimentos procedimentais, enquanto que das habilidades é entender e lembrar conhecimentos conceituais. Conclui-se que o novo Enem pouco pode interferir no ensino tradicional, contribuindo para a formação de um indivíduo conformado com sua realidade e incapaz de pensar ativamente sobre ela ou propor meios de alterá-la. PALAVRAS-CHAVE 148 Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 23, n. 53, p. 148-177, set/dez. 2012.

desenvolvimento de novas competências 15 3.As contribuições dos enfoques teóricos do conhecimento e do desenvolvimento para a fundamentação da robótica educacional 17 4.Breve análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais de ciências e dos projetos de trabalho 23 4.1.As considerações dos Parâmetros Curriculares Nacionais sobre as tecnologias educacionais 23 4.2.As contribuições dos projetos de trabalho para a aprendizagem 26 5.Considerações finais 27 Bibliografia 30 A…

A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA HISTÓRIA EM SALA DE AULA RESUMO Numa trilogia sobre a teoria da História, a perspectiva da historiografia entre a subjetividade e objetividade do pensamento histórico no processo de reflexão sobre a escrita e o fazer da história. O processo de construção da história precisa levar em conta o método, a teoria e o ensino através da constituição de sua matriz disciplinar que significa o conjunto sistemático dos fatores ou princípios do pensamento histórico…

62 DIDÁTICA: A TEORIA E A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO Neoremi de Andrade Toniazzo1 Resumo: A Didática expressa uma prática pedagógica que decorre da relação básica entre professor e aluno num momento histórico determinado. Reconhecendo a Didática como Ciência que é, sendo pesquisa e também uso de técnicas de ensino, deve-se conceber a idéia de sua importância na contribuição para a formação do cidadão desde a educação básica, até o ensino superior. Entre as várias abordagens didáticas…

“Histórico, concepções e pensamento didático” elabore uma síntese (de até duas laudas), abordando as principais características das teorias pedagógicas apontadas pela autora. TEORIA TRADICIONAL: Em relação às outras é a mais conhecida, pois, ainda serve como parâmetro tanto para as escolas como para os docentes em ações desenvolvidas em sala de aula. Nesta teoria o professor é considerado o sujeito do processo educativo, ele é responsável, ou melhor, cabe ao mesmo desenvolver…

para a formação do cidadão desde a educação básica, até o ensino superior. Entre as várias abordagens didáticas este trabalho, busca clarificar a teoria e a prática como objetos do ensino com ênfase na história do pensamento pedagógico brasileiro e na formação acadêmica. Acrescente – se ainda estratégias de ação educativa que vão além do confronto das teorias pedagógicas. NOVAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: PARA ALÉM DO CONFRONTO. Para “além do confronto” é uma expressão utilizada por Pura…