Teoria Socioconstrutivista

melhores condições para o crescimento pessoal. Separar o ato educativo do ato de ensinar seria fazer uma cisão muito profunda na formação. Seria separar o intelecto das emoções e sentimentos. 1 História do pensamento pedagógico brasileiro. 1.1 Teoria da educação, diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro. 1.2 Projeto político pedagógico. 2 A didática e o processo de ensino e aprendizagem. 2.1 Organização do processo didático: planejamento, estraté gias e…

orientadores do fazer do professor no exercício da docência. Encontramos em Ferreira (2001) a definição dicionarizada de “prática”, entendida como “ato ou efeito de praticar, uso, exercício, rotina, hábito, saber provido da experiência, aplicação da teoria” (p. 586). Ampliando o conceito, podemos considerar, então, como “prática pedagógica” o saber-fazer do professor em sua função docente, no cotidiano da sala de aula, com objetivo de ensino. Podemos entender, ainda, a atividade…

aumentar a capacidade de absorção do mercado para aquele tipo de produto (Gracioso, 1998, p.11). Ou seja, se não houver acréscimo percentualmente mensurável de consumo de um determinado produto, certamente, o que pode existir é apenas uma hipótese (ou teoria), que não corrobora ao sustento de si mesma; por sua vez, se a constatação for possível, ocorre o mesmo que testar tal hipótese e concluir que a mesma apresenta efetivos meios para atingir os resultados idealizados total ou…

perspectiva individual e coletiva, a se apropriar, criticamente, dos conhecimentos que lhes estão à disposição. Dessa forma, minha preocupação centra-se no desenvolvimento da capacidade dos professores para buscar e relacionar, autonomamente, as teorias com a ação. Entendo assim, que a transformação da ação pedagógica se dá a partir da capacidade do professor de refletir sobre o quê, o como e o porquê da sua prática junto aos alunos e de repensar o processo de avaliação da…

identidade cultural dos nikkeis, parte-se para o processo de ensino e aprendizado desta. Inicialmente é apresentado o processo de aprendizagem (e, por conseguinte, de ensino) por autores clássicos do meio pedagógico. Em seguida são apresentadas possíveis teorias complementares ao processo de ensino e aprendizado no que diz respeito à utilização da chamada gamificação. 2.3.1 Processo de Aprendizagem De acordo com Filatro (2008), o ensino e o aprendizado em sua concepção podem ser…

criação e na expansão dos métodos de alfabetização. As relações entre gêneros textuais, letramento e ensino é o tema central do terceiro capítulo, de Márcia Mendonça. A autora discorre sobre como os gêneros se inserem nas teorias sociointeracionista e socioconstrutivista, além de questionar aspectos do trabalho com os gêneros na sala de aula. Para isso, apresenta definições e quadros explicativos sobre gêneros, além de exemplificar com depoimentos e trechos de aulas. O quarto…

nutrientes (alimentos) durante alguns períodos do dia, a boca pode ser considerada como um ambiente ideal para a proliferação de microrganismos. Qual é a relação entre esses microrganismos, como por exemplo, as bactérias e as cáries dentárias? A teoria que relaciona o aparecimento de cáries com o desenvolvimento de colônias de bactérias na boca foi formulada, em 1890, por um cientista americano chamado W.D. Miller. A experiência que mostrou o elo entre bactérias e cáries foi a…

pois educar 26 é um processo de transformação das pessoas. Se existem objetivos, temos de caminhar para eles e, para isso, temos de saber qual é o melhor caminho. Então, de qualquer teoria educacional tem de derivar um método que dê um caminho ao professor. É uma falsa inferência achar que a teoria construtivista não pode ter método assim como é falso o pressuposto de que a criança vai aprender a ler e escrever só pelo convívio com textos. O ambiente alfabetizador não é suficiente.

meios para a construção de sua identidade cultural. Para que os materiais pedagógicos sejam utilizados de maneira que contemplem as expectativas do trabalho pedagógico e desenvolva as características de cada criança, precisamos ter um currículo onde teoria e prática sejam indissociáveis, assim como confirma a autora Kramer (2002): Entendemos o currículo como uma obra que está a meio caminho entre o texto puramente teórico e o manual de atividades, configurando-se como um instrumento de…

ensino? Que mudanças deveriam ser introduzidas na matriz curricular e, em especial, nos programas de Sociologia? Segundo César Coll (2006, p. 33-34), “o currículo é um elo entre a declaração de princípios gerais e sua tradução operacional, entre a teoria educacional e a prática pedagógica, entre o planejamento e a ação, entre o que é prescrito e o que realmente sucede nas salas de aula”. Por outro lado, atualmente a noção de um currículo neutro, que serve a uma cultura comum, não é…