Teoria Socioconstrutivista

tocados e mexidos. Desenvolver também a língua oral, fazendo com que os alunos vendo livros infantis e suas figuras e gibis interpretem e contem a suas próprias histórias. ETAPA 4 “Na prática, a educação é bem diferente do que desejam as teorias”. Quando o docente se apropria do conhecimento e se beneficia das contribuições teóricas referentes às compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores formas de trabalhar, vence as dificuldades e vê com clareza as novas…

da motivação nos processos de aprendizagem e no sucesso dos alunos em contexto escolar. O envolvimento dos alunos nas disciplinas curriculares parece variar em função de diversos factores, individuais e de contexto, ligados à motivação. As actuais teorias cognitivas da motivação consideram que algumas alternativas para conseguir o envolvimento dos estudantes são representadas pela motivação intrínseca e pelas formas de auto-regulação da motivação extrínseca. Esta reflexão pretende…

Desenvolver também a língua oral, fazendo com que os alunos vendo livros infantis e suas figuras e gibis interpretem e contem a suas próprias histórias e suas próprias versões. ETAPA 4 “Na prática, a educação é bem diferente do que desejam as teorias”. Quando o professor se apropria do conhecimento e se beneficia das contribuições teóricas referentes às compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores formas de trabalhar, vence as dificuldades e vê com clareza as novas…

co-construção designado por ensino-aprendizagem. A partilha, a cooperação e o confronto da informação, conhecimentos e opiniões geram o conflito e o desenvolvimento cognitivo. Na organização reflexiva que deve ser a escola e no âmbito da concepção sócioconstrutivista de aprendizagem, menos receptiva e mais baseada na construção activa e significativa dos saberes por parte do aprendente, a auto-regulação afigura-se como um mecanismo fundamental. Cabe, então, à supervisão, no seu…

Desenvolver também a língua oral, fazendo com que os alunos vendo livros infantis e suas figuras e gibis interpretem e contem a suas próprias histórias e suas próprias versões. ETAPA 4 “Na prática, a educação é bem diferente do que desejam as teorias”. Quando o professor se apropria do conhecimento e se beneficia das contribuições teóricas referentes às compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores formas de trabalhar, vence as dificuldades e vê com clareza as novas…

de formação continuada dos professores. Verificar como a formação continuada desenvolvida na instituição, contribui para que o professor reflita sobre a sua própria prática; Minha expectativa ao iniciar o estágio foi de poder confrontar, a teoria e prática pedagógica Para fundamentar este estágio, foram feitas pesquisas em livros, na internet, e principalmente com a equipe técnico pedagógica onde ocorreu o estágio. Participar das atividades de formação desenvolvidas na…

represente um grande avanço para os estudos da cognição, a proposta de Piaget ainda repousa numa perspectiva mentalista, inatista de aquisição do conhecimento. É, porém, para a perspectiva sociocognitivista (ou sóciointeracionista ou, ainda, socioconstrutivista) que os estudos atuais da cognição apontam. Vygotsky, seu precursor, percebe que o ser humano constrói seu conhecimento em sociedade, em interação com a realidade “mesma” e seu entorno social. Portanto, enquanto Piaget se insere…

período o cérebro se desenvolve rapidamente quanto o corpo. As habilidades intelectuais são denominadas por meio da motivação, orientação e pratica. Teoria Cognitiva: É uma teoria que estuda o desenvolvimento e os processos o do conhecimento e pensamento. Para conhecer uma pessoa descubra o que ela realmente pensa. Jean Piaget: Foi o pioneiro da teoria cognitiva. Seu interesse era descobrir qual idade as crianças respondiam corretamente algumas perguntas, porem começou a intrigar se…

desempenhou apenas um papel de “hóspede” da Lingüística, talvez um modismo como tantos outros, ou, então, se ela se tornou uma ciência integrativa de várias outras ciências (Retórica, Estilística, Teoria dos Gêneros, Teoria da Argumentação, Narratologia etc.), vindo a constituir uma “Ciência ou Teoria da Linguagem” (van Dijk, 1978)? Ou se ela faz parte integrante do domínio estabelecido da lingüística, quem sabe até do seu núcleo central? E, se for assim, quais seriam os prognósticos que…

fatos e acontecimentos, formar conceitos para lidar com eles no dia-a-dia de modo que sejam instrumentos mentais para aplicá-los em situações da vida prática. Pode-se dizer que a perspectiva histórico-cultural se aproxima de uma concepção sócioconstrutivista. É sócio porque compreende a situação de ensino e aprendizagem como uma atividade conjunta, compartilhada, do professor e dos alunos, como uma relação social entre professor e alunos frente ao saber escolar. Quer dizer: o aluno…