Teoria Sociocognitiva

convicções, transmitidas culturalmente, que cada pessoa possui a respeito de como as pessoas se comportam, sentem e pensam e elas servem de base para as decisões que tomam no cotidiano. Teoria do Senso Comum - Para Fritz Heider, esta teoria é um auxilio para a construção da teoria científica e esta última não deve refutar a teoria do senso comum, mas sim desenvolve-la e sistematiza-la pois nela estão o conhecimento espontâneo das relações humanas. Conceito Psicologia Científica: Para se…

Avaliação, Campinas; Sorocaba, v. 17, n. 1, p. 43-63, mar. 2012. Disponível em: . Acesso em: set. 2014. SILVA, Eduardo Graziosi; BOCCATO, Vera Regina Casari. Avaliação do uso de catálogos coletivos de bibliotecas universitárias pela perspectiva sociocognitiva do usuário. TransInformação, Campinas, v. 24, n. 1, p. 5-18, jan./abr., 2012. Disponível em: . Acesso em: set. 2014. SOARES, Mariana Costa Mattos. Pensamento sistêmico e processos: desenvolvimento de um método de análise…

Criança e do Adolescente e na constituição brasileira. Ressalta-se que são inúmeros os problemas gerados pelo abandono dessas crianças, que têm sua auto-estima abalada e age quase sempre se defendendo de uma minoria, utilizando estratégias Sociocognitiva de diferenciação através de comportamentos agressivos, do uso das drogas, do “chamar a atenção” e esses comportamentos acabam por elevar o número da violência urbana, principalmente de assaltos, pequenos roubos e até mesmo assassinatos.

semanais com os pais x x x x x x x x x Final de semana recreativo x x x x 6 - Referências Bibliográficas Teoria da aprendizagem sociocognitiva de Albert Bandura (Cap. 11) CLONINGER, S. C. Teorias da personalidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999. FRAIMAN, Leonardo de Perwin. A importância da participação dos pais na educação escolar, 1997. Disponível em Acesso em: 24 out. 2013.

O Objetivo deste trabalho é apresentar de forma simples e didática a concepção de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente, nele se constituem e são constituídos; e que, por meio de ações lingüísticas e sociocognitivas, constroem objetos de discurso e propostas de sentido, ao operarem escolhas significativas entre as múltiplas formas de organização textual e as diversas possibilidades de seleção lexial que a língua lhes põe a disposição. INTRODUÇÃO Este

em realidade. O Capítulo 6, Bases conceituais do programa, é dedicado à revisão de literatura do modelo concebido pelos autores. O capítulo é iniciado com a afirmação de que "os pressupostos que orientam nossas concepções teóricas, de bases sociocognitivas, à semelhança das postulações de Blustein (1987) e Osipow (1990)" (p. 57). Logo a seguir, é citado o apoio dos construcionistas sociais, tendo em vista que "a realidade na qual se encontram inseridos os aposentados resulta de um…

II) Análise do Discurso Crítica (ADC): apresentação da teoria e metodologia ADC de (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH 2001, 2003); III) Significado representacional: conceituação do significado representacional; IV) Análise representacional do conto “O Patinho Feio”: exposição da análise do conto “O Patinho Feio”; V) Considerações Finais: pontuações do autor sobre a análise realizada; Notas e Referências. Em seguida apresentamos a teoria e metodologia ADC de (CHOULIARAKI;…

professora do departamento de Português. Atualmente é professora titular do Departamento de Lingüística do IEL/UNICAMP. Resumo da obra “O Texto e a construção dos sentidos” (Contexto, 2007; 168 páginas) de Ingedore Villaça Koch, baseando-se em teorias sócio-interacionais da linguagem, tem como objetivo discutir as atividades discursivas existentes no processo de produção textual, considerando-o uma atividade interacional entre sujeitos com objetivos pré-determinados dentro de um…

lingüístico e a coesão textual). Esses dois aspectos podem ser considerados justificativas plausíveis para um professor atento e comprometido com a função dialógica da língua, isto é, mostrar aos alunos o papel da linguagem como uma atividade sociocognitiva entre indivíduos. 2. (0,22) Segundo koch (2009), para processarmos um, texto, recorremos a três grandes sistemas de reconhecimento, quais são eles e o que eles compreendem? A referenciação constitui importante processo de…

desenvolvimento moral é, assim, visualizado sob os três aspectos: capacidade de conhecimento, linguagem e ação. A reflexão que visualiza o desenvolvimento moral inserido no processo de construção da identidade, a nosso ver, integra as dimensões sociocognitivas, motivacionais e culturais presentes nas ações morais. Para Habermas, o conceito de identidade não tem apenas um caráter descritivo. Embora esse conceito tenha relação com o desenvolvimento de processos biopsíquicos, a identidade…