Teoria De Kishimoto Tizuko

seus sentimentos, de meios para aliviar seu interior, para ressignificar suas experiências, para sentir conforto. Neste caso é necessário conhecer as fases de evolução da criança para possibilitar um desenvolvimento infantil adequado e prazeroso (KISHIMOTO, 1999). Por mais que se pesquise para compreender o ser humano e seu desenvolvimento sempre haverá possibilidade de incoerência, pois o homem é único e sua singularidade o faz, às vezes, estar fora de padrões…

de atividade que desperta e muito o interesse do aluno é o jogo. Sobre o qual nos fala Kishimoto: O jogo como promotor da aprendizagem e do desenvolvimento passa a ser considerado nas práticas escolares como importante aliado para o ensino, já que colocar o aluno diante de situações lúdicas como jogo pode ser uma boa estratégia para aproximá-lo dos conteúdos culturais a serem veiculados na escola. (KISHIMOTO, 1994, P. 13). Dessa maneira percebemos a necessidade do professor de pensar…

fizeram parte da vida infantil de modo geral, porém muitas brincadeiras estão desaparecendo pelo fato da sociedade apresentar-se em transição, o que também sugere que os brinquedos foram se transformando conforme a modernidade. Porém, conforme Kishimoto (2008, p. 21) “Seja como for, o jogo só existe dentro de um sistema de designação, de interpretação das atividades humanas”, logo, toda e qualquer mudança cultural na sociedade não encerrará atividades lúdicas infantis, pode sim sofrer mudanças,

desenvolvimento da criança, possibilitando assim, uma aprendizagem divertida e alegre. Portanto, esse projeto foi elaborado através de pesquisa bibliográfica e para fundamentá-lo, destacamos alguns teóricos como Vygotsky (1982), (1987), (1988) e Kishimoto (1992), (1997). QUESTÕES NORTEADORAS Refletir sobre a importância da brincadeira para o universo infantil é uma ação que deve ultrapassar o espaço escolar. Deve-se atingir também nosso convívio familiar. Estudos têm…

que a mesma pode representar vários papéis sociais, o que estimula maior percepção do mundo no qual ela se encontra. Diante disto foi possível verificar os inúmeros resultados benéficos que o lúdico, os jogos e oficinas pedagógicas proporcionam. A teoria oferece o conhecimento construído a esse respeito, para que cada professor tenha a possibilidade de instrumentalizar sua prática para alcançar seus objetivos. Palavras-chave: ludicidade, jogos, oficinas pedagógicas,…

pessoas de caráter para construir um mundo melhor. REFERÊNCIAS . FREINET, C. A pedagogia do bom senso. São Paulo: Martins Fontes, 1973. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 2002. ROSEMBERG, F. et all. Creches e pré-escolas no hemisfério norte. São Paulo: Cortez -FCC,1994. http://www.projetospedagogicosdinamicos.kit.net/index_arquivos/Page756.htm…

jogo desempenha um papel importantíssimo na Educação Matemática. "Ao permitir a manifestação do imaginário infantil, por meio de objetos simbólicos dispostos intencionalmente, a função pedagógica subsidia o desenvolvimento integral da criança" (Kishimoto, 1994, p. 22). Através do jogo, temos a possibilidade de abrir espaço para a presença do lúdico na escola, não só como sinônimo de recreação e entretenimento. Muito mais do que um simples material instrucional, ele permite o…

empenhada, transposta para uma estruturao de projetos pedaggicos, podem facilmente se traduzir em inmeros recursos que associam a inteligncia cinestsico-corporal e outras ao fantstico mundo da cincia, o delicioso xtase pelo mundo do saber. Para Kishimoto (2001), existe uma diferena do brinquedo para o material pedaggico baseado na natureza dos objetivos da ao educativa, apresentando seu interesse sobre o jogo pedaggico, quando afirma Ao permitir a manifestao do imaginrio infantil, por…

hipóteses. Brinquedos adequados para idade, com objetivo de proporcionar o desenvolvimento infantil e a aquisição de conhecimentos em todos os aspectos. Referências Bibliográficas - KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org) – O Brincar e suas teorias – São Paulo: Ed. Pioneira , 2002. - SANTOS,Carlos Antônio – Jogos e Atividades Lúdicas – Editora Spirit –1998. - VYGOTSKY, L. A Formação Social da Mente. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1984.…

botões de cada cor. 5. Dominó da multiplicação Nº de alunos: Até 5 participantes por jogo REFERÊNCIAS Banco de imagens internet Banco de dados intenet BRITO, M. R. F. (org.). Psicologia da educação matemática: teoria e pesquisa. Florianópolis: Insular, 2001. FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazaré. Psicologia e trabalho pedagógico. Série: Educador em construção. São Paulo: Atual, 1996. GIARDINETTO, J.R. MARIANI, J. M. Os jogos, brinquedos e brincadeiras: o…