Teoria De Jerome Bruner Proposta Curricular

....... 54 9 ANEXOS................................................................................................... 56 4 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o papel do jogo e do brincar baseado em uma proposta lúdica de ensino, destacando as suas implicações dentro do processo de inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na escola pública. Também procurou se identificar a intencionalidade das atividades lúdicas aplicadas,…

MATRIZ CURRICULAR NACIONAL Para Ações Formativas dos Profissionais da Área de Segurança Pública Ministério da Justiça Secretaria Nacional de Segurança Pública/SENASP Matriz Curricular Nacional Para a Formação em Segurança Pública Versão Modificada e Ampliada DEPARTAMENTO DE PESQUISA, ANÁLISE DA INFORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL EM SEGURANÇA PÚBLICA COORDENAÇÃO-GERAL DE ENSINO Esplanada dos Ministérios, Bloco T, Ed. Sede, Sala 508 Telefones: (61) 3429-9262 Fax: (61) 3225-8769

Outros autores também associam experiência com aprendizagem. Essa associação, entretanto, estabelece um vínculo profundo com a capacidade de reflexão do homem sobre a experiência, para que ela assuma um caráter não passageiro, mas comprometido. Para Bruner (1997), há dois modos cognitivos diferentes de ordenar a experiência e construir a realidade: a “história” e o “argumento”. O primeiro refere-se à forma discursiva ou narrativa de expressão, e o segundo, à comunicação por meio de…

EM GESTÃO ADMINISTRATIVA NA EDUCAÇÃO PATRICIA RODRIGUES RUIZ O FRACASSO ESCOLAR E A ALFABETIZAÇÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: QUESTÕES CURRICULARES E METODOLÓGICAS VILA VELHA ES 2013 PATRICIA RODRIGUES RUIZ O FRACASSO ESCOLAR E A ALFABETIZAÇÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: QUESTÕES CURRICULARES E METODOLÓGICAS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Administrativa da Educação para obtenção do título de…

textos, verificamos que o padrão de argumentação se caracteriza linguisticamente como uma narrativa. Tomando em conta esse caráter da ciência, questiona-se qual é o papel das narrativas no pensamento humano. Retomamos os trabalhos de Vigotski e Bruner para caracterizar a narrativa como um modo de organização do real. Essas considerações nos levam a pensar em como isso pode afetar o cotidiano escolar. Nossas reflexões nos indicam que as atividades escritas podem ser fundamentais…

| | |CAPITULO 2- LEITURA E ESCRITA NAS PRÁTICAS ESCOLARES.............. |25 | |2.1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a leitura e escrita................... |26 | | |

de 1896 - Genebra, 16 de setembro de 1980) foi um epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX. Defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigação epistemológicanota 1 e fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano.1 Estudou inicialmente biologia na Universidade de Neuchâtel onde concluiu seu doutorado, e posteriormente se dedicou à área de Psicologia, Epistemologia e Educação.

didática crítico-social dos conteúdos. Quem as defende acredita que é necessário, em primeiro lugar, definir um projeto de sociedade que complete a escola com função de transformação da realidade na qual se inseri. A partir daí, vai em busca de uma proposta pedagógica que conduza o aluno de forma que, como cidadão, ele possa transformar a realidade existente. José Carlos Libâneo afirma num de seus textos que: Insistimos bastante na exigência didática de partir do nível de conhecimento…

específicos de Psicologia, aplicados ao processo de aprendizagem, serão utilizados como meio de facilitar as relações do binômio professor-aluno. Serão estudadas as condições que interferem na aprendizagem e as clássicas teorias da Aprendizagem. OBJETIVOS  Conhecer as teorias psicológicas que contribuem para o entendimento da relação professoraluno e aluno-aluno.  Compreender e reconhecer a importância da atuação da psicologia em diferentes contextos sociais.  Conhecer a…

INTRODUÇÃO Este trabalho teve como finalidade elaborar e descrever um Manual de Contação de Histórias, na disciplina de Literatura Infantil, no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Tarefa esta executada como exigência curricular do 5º semestre do Curso de Pedagogia, da Faculdade Anhanguera de Rondonópolis. Além de ser parte integrante do cronograma, esta ação permitiu a aquisição de conhecimento de grande valor, que envolve planejamento e o desenvolvimento de métodos didáticos