Teoria De Inclusao De Vygotsky

que revelam os 56,6% de retenção em 1956 e os 41% em 1996. Segundo a autora, há duas maneiras de explicar esse fenômeno: uma científica e uma de senso comum. A primeira, diz respeito às chamadas teorias do déficit, em que se responsabilizou o aluno pelo seu próprio fracasso. De acordo com essas teorias, a aprendizagem dependeria de pré-requisitos cognitivos, psicológicos, lingüísticos, perceptivomotores, etc. Foram criados, então, exercícios de estimulação, conhecidos como exercícios de…

operacionalização de uma educação inclusiva confere igualmente um lugar de destaque à avaliação pedagógica e traz implicações importantes para a ação do professor. Mais do que conhecer as patologias dos alunos e os limites de seu desenvolvimento, o processo de inclusão enfatiza suas condições de aprendizagem e o seu nível de competência curricular (Oliveira, 2002) Entendemos que se faz necessário compreendermos as mudanças que se estabelecem substancialmente, as adequações que apontam…

metodologia da pesquisa bibliográfica buscamos analisar os modelos que influenciam a prática dos professores em sala de aula e busca da melhoria da qualidade do ensino por parte do governo federal ao ampliar o ensino fundamental de oito para nove, com a inclusão da criança de seis anos. Os resultados demonstraram que se intensificaram as ações para que a alfabetização aconteça juntamente ao letramento e uma delas foi à instituição do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em…

básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa e é neste contexto que se justifica o tema do trabalho. Por meio de uma abordagem sistêmica foram analisados conceitos, modelos, obstáculos, desafios e perspectivas da inclusão da pratica lúdica no ensino. Foram abordados ainda conceitos importantes para a compreensão do que representa o brincar, o jogo, o brinquedo e brincadeira. Foi utilizada a pesquisa bibliográfica como metodologia de pesquisa tendo…

trabalhando com o lúdico? Questões Norteadoras Nossas escolas estão preparadas para elaborar programas que possam conter no campo técnico brincadeiras e jogos, para as crianças aprenderem de uma forma mais inovadora? Delimitação da pesquisa Inclusão de jogos lúdicos, nas aulas das crianças do 1º ano. Procedimento metodológico A Educação Infantil para ser efetiva deve promover simultaneamente, o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à…

TEMA: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO 1º ANO DELIMITAÇÃO DO TEMA Inclusão de projetos de Entretenimento, de jogos lúdicos, nas aulas das crianças do 1º ano. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 1. Quais são as metodologias utilizadas para a inserção de jogos apropriados para essa determinada idade? 2. De que forma a realidade é levada para dentro da escola, trabalhando com o lúdico? HIPÓTESE Nossas escolas estão preparadas para elaborar programas que possam conter no…

INTRODUÇÃO Durante o curso de pedagogia, foi proposto a realização de estágios em diversas áreas, como parte importante da formação acadêmica do futuro profissional. Neste relatório fora escolhido como base os conteúdos dos estágios de Corporeidade e Inclusão, Alfabetização e Contextos e Espaços Educativos. As aulas teóricas são base para o desenvolvimento do aluno na graduação, mas os estágios dão ao estudante uma maior ideia da realidade e propicia também que o aluno vivencie…

inclusão social e violências nas escolas CACOAL-RO 2011 Liliane Souza da Silva Santana inclusão social e violências nas escolas Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, Disciplina Trabalho Interdisciplinar. Tutora Eletrônica: Profª. Lílian Salete, Profª. Daniele Fioravante, Profª. Vilze Vidotte costa, Profª. Fábio. Tutora de sala: Regina Célia Ramos de Souza CACOAL- RO 2011 Inclusão social

compreensão e discussão para inclusão no meio educacional. O que as políticas educacionais e públicas têm contribuído para sua cidadania plena? Como a formação acadêmica, faculdade e cursos de qualificação se estão formando professores e profissionais para atuar com alunos surdos e como estão sendo vista pelos profissionais da área, no que diz respeito à prática com surdos e ouvintes. Partindo desse contexto a finalidade dessa pesquisa consiste em refletir as atuais reais…

Texto 3 TEORIA DA APRENDIZAGEM VERBAL SIGNIFICATIVA (D. P. AUSUBEL) Carmen Sevilla 1 DAVID PAUL AUSUBEL David P. Ausubel nasceu em 25 de outubro de 1918 em New York, filho de uma família judia que havia emigrado da Europa Central em fins do século XIX. Estudou medicina e psicologia. Ele se afastou da vida profissional em 1994, aos 75 anos de idade. Este afastamento resultou na publicação de quatro livros. Em 2001 ainda estava vivo. As idéias de Ausubel são especificamente direcionadas