Teoria De Desenvolvimento De Bronfenbrenner

O Desenvolvimento Humano na Perspectiva de um Educador Lígia Silva Pereira . O objetivo do presente trabalho foi confrontar a literatura da área de Psicologia do Desenvolvimento com a visão de uma profissional atuante no desenvolvimento infantil, podendo assim, analisar criticamente a relação entre a teoria e a prática, com base na vivência dessa educadora Introdução O desenvolvimento humano tem sido foco de muitos estudos. Buscando-se a interação entre algumas teorias bem como…

Aula-tema 04: A brinquedoteca como espaço de desenvolvimento da criança e como estratégia de diagnóstico e intervenção psicopedagógica O desenvolvimento da criança associa-se à valorização das atividades lúdicas, na medida em que estas, ao serem oferecidas em uma brinquedoteca, permitem a escolha de brinquedos que propiciam a criação de novas habilidades cognitivas e motoras, além de favorecerem a afetividade e o convívio social entre as crianças e sua família. De fato,…

Supervisão em Contexto Escolar: Aprendizagem e Desenvolvimento Humano e Profissional Ana Isabel Rio Tinto de Matos Projecto de Doutoramento Universidade de Nova de Lisboa – Faculdade de Ciências e Tecnologias Orientação da Professora Doutora Teresa Gonçalves e Co-orientação do Professor Doutor Ruben de Freitas Cabral Março de 2010 Índice Introdução ………………………………………………………………………… 1 Enquadramento Conceptual ……………………………………………. 4 Opções Metodológicas…

de forma a constituírem um ambiente educativo estimulante para o seu desenvolvimento)" (Silva, 1990, p. 49). As salas são, geralmente, organizadas de forma a permitir às crianças a escolha de diferentes tipos de atividades. Durante o dia, existem momentos de trabalho em grande grupo, dinamizados pela educadora ou por uma das crianças e momentos de trabalho individual ou em pequenos grupos, em que é possível o desenvolvimento simultâneo de diferentes atividades. Organizar o trabalho…

fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras da aprendizagem e desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas, e com base nas experiências de pesquisa do CINDEDI, abordamos neste artigo uma série de questões que nos parecem relevantes para a compreensão desse fenômeno da educação coletiva de bebês. Que contribuições as pesquisas sobre o desenvolvimento humano têm a oferecer para essa discussão? De que concepção de desenvolvimento elas partem? Que perspectiva metodológica…

Artigo referente à Escola de Educação Infantil Tio Chico da BM O DESENVOLVIMENTO MOTOR DE CRIANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DE 4 A 6 ANOS, E O CONTEXTO DE UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL TIO CHICO DA BRIGADA MILITAR CLAUDIA CUGNASCA BOROWSKI HANSEN Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre/RS – Brasil ccugnasca@bol.com.br 1.INTRODUÇÃO Este artigo tem como objetivo geral investigar o desenvolvimento motor de crianças em tenra idade (4 a 6 anos), de…

processo de desenvolvimento dos professores se repercute no desenvolvimento dos seus alunos. E. Stones, citado por Alarcão e Tavares (1987) e ainda por Vieira (1993), diz que fazer supervisão é ensinar. Alarcão e Tavares (1987:34) afirmam que "ensinar os professores a ensinar deve ser o objetivo principal de toda a supervisão pedagógica". O objetivo geral deste trabalho é o conhecer e compreender os diferentes cenários de supervisão da prática pedagógica na educação infantil e o…

realizadas em contexto natural sob a perspectiva do modelo bioecológico de Bronfenbrenner. Para efeito de ilustração, são apresentados dados que fizeram parte da pesquisa de mestrado da primeira autora sobre as percepções de uma família com uma criança com deficiência intelectual no contexto ribeirinho amazônico. Após a coleta das informações, os dados foram organizados com base nos conceitos propostos por Bronfenbrenner. O diário de campo permitiu o aprofundamento das análises em que…

Como os fatores culturais e sociais influenciam o desenvolvimento mental nas crianças? Fator de risco é definido como um elemento que, quando presente, determina um aumento da probabilidade de surgimento de problemas. Pode também ser definido como um fator que aumenta a vulnerabilidade de uma pessoa ou grupo em desenvolver determinada doença ou agravo à saúde. Segundo Garbarino, quando falamos de risco, devemos ter em mente dois tipos de interação: em primeiro lugar, a interação da…

CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO PARA A CONCEPÇÃO CONTEMPORANEA DA ASOLESCENCIA. Desenvolvimento humano, teorias, adolescência e psicologia positiva. O interesse pelo estudo da adolescência vem aumentando, sobretudo por seu impacto no desenvolvimento do individuo, da família e da sociedade. Tratar a adolescência simplesmente como um período de grandes mudanças não condiz com as atuais perspectivas teóricas da ciência do desenvolvimento humano. Portanto, temos que…