Teoria De Ausubel

TEORIA COMPORTAMENTAL TEÓRICO: O primeiro teórico foi John B. Watson. Mas o teórico mais expressivo: Burrhus Frederic Skinner ATUAÇÃO DO PROFESSOR: Para esta teoria, o professor é o detentor do conhecimento; é aquele que tem o poder e o direito de condicionar as respostas na sala de aula. ATUAÇÃO DO ALUNO: O aluno tem o dever de receber e aprender as informações repassadas a ele. APRENDIZAGEM: A aprendizagem é resultante de conexões entre um estímulo e uma resposta. Toda consequência

PGIE-UFRGS Informática na Educação: Teoria & Prática MAPAS CONCEITUAIS: modelagem colaborativa do conhecimento Maria Suzana Marc Amoretti* Liane Margarida Rockenbach Tarouco** Resumo: Este trabalho procura investigar as características cognitivas básicas dos mapas conceituais para melhor aplicá-las e explorá-las na modelagem dos conceitos realizada pelos estudantes, em situação de sala de aula presencial e em situação de educação à distância, usando o software CMap Tools1, desenvolvido…

disciplina que denota certa dificuldade para os alunos do ensino médio. O objetivo foi apresentar o mapa conceitual como mecanismo que facilite o aprendizado dessa disciplina. Este trabalho se constitui de pesquisa bibliográfica buscando suporte nas teorias de aprendizagem. A fim de comparar a validade do trabalho com o mapa conceitual, foi feita uma pesquisa-ação, de caráter qualitativo, com duas classes de primeiro ano do ensino médio, com a utilização do mapa conceitual em apenas uma…

...........................................................3 3. AS TEORIA QUE SUPORTAM O COGNITIVISMO...........................................3 3.1 Construtivismo, de Piaget...........................................................................................3 3.2 Interacionismo, de Vygotsky....................................................................................5 3.3 Aprendizagem Significativa, de Ausubel.....................................................................

91501-970 Porto Alegre, RS moreira@if.ufrgs.br www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Este texto busca destacar o papel da linguagem na aprendizagem significativa, particularmente na educação em ciências. Para isso, recorre-se às posturas teóricas de David Ausubel, Lev Vygotsky, Gérard Vergnaud, D. B. Gowin, Philip Johnson-Laird, Neil Postman e Humberto Maturana. Faz-se uma breve descrição das idéias desses autores no que se refere à linguagem e procura-se inferir implicações para uma…

Concentração: Ensino de Física, Instituto de Física da UFRGS, 1972; Ph. D., Área de Concentração: "Science Education", Área Complementar: Currículo e Instrução, Cornell University, USA, 1977. Áreas de Especialização: Ensino de Ciências (Física); Teorias de Aprendizagem; Pesquisa Educacional; Metodologia do Ensino Superior. Atualmente é Professor, em regime de tempo integral e dedicação exclusiva, Instituto de Física da UFRGS. Pesquisador 1A, CNPq, desde 1989. Total de Artigos Publicados:…

Aragão Martins 4 Dedico aos estudantes que participaram dessa pesquisa, especialmente ao Rafael, colaborador de primeira hora. 5 AGRADECIMENTOS Ao professor José Augusto da Silva Pontes Neto pela orientação, apoio e por dar a conhecer a teoria de Ausubel. Aos professores e alunos das escolas participantes agradeço a confiança e a colaboração. Ao Marcelo, Renata e Rômulo (in memorian), pela generosa acolhida e amizade. Aos colegas do programa de pós-graduação da UNESP de Marília,…

2012 INTRODUÇÃO A finalidade desta atividade é compreender a importância da Psicologia e a Pedagogia caminharem juntas, auxiliando no desenvolvimento psíquico e didático de um individuo, levando em conta a genética, teoria sociocultural entre outros fatores que determinam uma boa qualidade de aprendizagem significativa. DESENVOLVIMENTO Na intepretação de uma situação, escolar cada professor e cada aluno são considerados uma pessoa e seu ambiente psicológico

ações, o que leva a repetir o comportamento satisfatório e a evitar os que lhes trazem insatisfação. Esta teoria é muito simples: nós somos naturalmente capazes de reagir a estímulos, dos quais não precisamos estar conscientes de que objetivos têm; e a nossa resposta, a depender da consequência que produza, poderá ou não ser mantida em nós como aprendizado. Lembrando que todas estas teorias foram experimentadas com animais e depois foram aplicadas a seres humanos. Comprovadamente são…

texto recuado é escrito com uma fonte menor. Novak (1981, p.75) afirma que: Algumas das condições essenciais para uma sólida teoria de aprendizagem aplicável a educação podem ser encontradas na teoria de assimilação de Ausubel, por duas razões: (1) epistemologicamente, conceitos parecem ser os mais importantes componentes de intercâmbio cultural e a teoria de Ausubel é especificamente voltada para a aprendizagem de conceitos, e (2) muitas questões educacionais podem ser decompostas…