Teoria De Ausebel

motivo, a educação não pode arvorar-se do direito de reproduzir modelos e, muito menos, de colocar freios às possibilidades criativas do ser humano original por natureza. Sneyders (1996) comenta que a pedagogia, ao invés de manter-se como sinônimo de teoria de como ensinar e de como aprender, deveria transformar a educação em desafio, em que a missão do mestre é propor situações que estimulem a atividade reequilibradora do aluno, construtor do seu próprio conhecimento. A escola deve…

próprio conhecer, como preconiza o construtivismo, o sociointeracionismo, porque, afinal, ou aluno e professor estão mobilizados e engajados no processo, ou não há ensino possível. O homem informa-se. Ninguém ensina a quem não quer aprender, pois Ausebel, citado por Barreto (1998), alerta para o fato de que a verdadeira aprendizagem é sempre significativa. Na realidade, no contexto atual, já não há mais espaço para o professor informador e para o aluno ouvinte. Há muito chegou o…

ele saber como se constitui o sujeito, como este se transforma em suas diversas etapas de vida, quais os recursos de conhecimento de que ele dispõe e a forma pela qual produz conhecimento e aprende. Esse saber exige que o psicopedagogo recorra a teorias que lhe permitam aprender, bem como às leis que regem esse processo: as influências afetivas e as representações inconscientes que o acompanham, o que pode comprometê-lo e o que pode favorecê-lo. É preciso ter em mente o saber, o que é…

específica, visando à integração das ciências pedagógicas, psicológica, fonoaudiologia, neurológica e psicolinguística para uma compreensão mais integradora da aprendizagem do ser humano. Para desenvolver suas ações o Psicopedagogo está sempre revendo teorias e englobando vários campos de conhecimentos como também sempre se atualizando, pois seu foco de atenção é a reação da criança diante das dificuldades de aprendizagem considerando os bloqueios, as resistências, os lapsos,…

e físicos. Em 1946, participa da constituição da UNESCO, tornando-se membro do Conselho Executivo e assumindo, diversas vezes, a subdireção geral do Departamento de Educação. Nos anos 50, publica a Epistemologia Genética, sua primeira tese sobre teoria do conhecimento. Em 1955, assume o lugar do filósofo Merleau-Ponty, lecionando na Universidade de Sorbonne Paris. No mesmo ano, na cidade de Genebra, Piaget funda o Centro Internacional de Epistemologia Genética, destinado a pesquisas…

e TELEROSKY (1999) baseado na teoria de PIAGET, do Sujeito: “Este Sujeito é aquele que procura ativamente compreender o mundo que o rodeia e trata de resolver as interrogações que este mundo provoca, que aprende basicamente através de suas próprias ações sobre os objetos do mundo e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo que organiza seu mundo.” FERREIRA e TELEROSKY (1999, p. 00) Piaget não tem uma 'teoria piagetiana’ da…

organize o conteúdo do seu modo de pensar, já que assim o professor chega à sala de aula com tudo pronto e não ache que só seu método é o correto, não confiando na capacidade do aluno. Assim o professor só dará suas aulas sem praticar a aprendizagem; (AUSEBEL; 1980; p.34). II- “Construir conhecimento dá muito trabalho”: esse conceito leva o professor a achar que nunca deixará aquele sistema conhecido como tradicional, pois se praticar coisas inovadoras não se sairá bem. Leva a pensar…

tomando o controle das suas acções. As teorias de aprendizagem, são mais do que simples percepções, pois elas evoluem a partir das evidências baseadas em processos de testagem científica. Segundo MOREIRA (1999), a teoria de aprendizagem é uma construção humana (human cnstruct) que serve para analisar e interpretar de forma sistemática uma certa área de conhecimento, por exemplo, neste caso, o processo de ensino e aprendizagem da matemática. Existem várias teorias de ensino e…

e aprendidos, a relação teoria e prática, dentre outros, devem estar postos no PPP como fruto de uma reflexão e investigação compartilhada e comprometida com a autonomia, com o debate das diferenças, com o respeito à democracia e, sobretudo, com a formação de cidadãos críticos e conscientes. Como afirma Veiga, [...] é mediante observação e análise que se caracterizam por um contato direto [...] com a situação [...] que 1 Professora Adjunto II do Departamento de Teorias do Ensino e…

integração das ciências pedagógicas, psicológica, fonoaudiológica, neuropsicológica e psicolingüística para uma compreensão mais integradora do fenômeno da aprendizagem humana. O psicopedagogo deve desenvolver sua ação, mas sempre se retratando as teorias, englobando vários campos de conhecimentos. Diversos autores que tratam da Psicopedagogia enfatizam o seu caráter interdisciplinar. O foco de atenção do psicopedagogo, é a reação da criança diante das tarefas, considerando…