Teoria Assistida Por Animais Ensino Infantil

de aula, aliei a teoria à prática, demonstrando, assim, o quanto é enriquecedor e importante esta etapa na formação acadêmica e profissional do futuro docente. O estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá oportunidade de associar a teoria à prática. O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado - Ensino…

reabilitação em vários países, incluindo-se o Brasil. Exige a transformação da escola, defendendo a inserção de alunos com quaisquer necessidades no ensino regular, cabendo às escolas se adaptarem às características dos alunos, o que leva à ruptura com o modelo tradicional de ensino. Reside aqui o mérito e o início dos problemas. As instituições de Ensino Fundamental têm encontrado dificuldades na inclusão escolar, a começar pelo diagnóstico das dificuldades de aprendizagem, terminando…

Desenvolvimento Infantil Introdução: Princípios Básicos e teorias. DESENVOLVIMENTO • Conceito surge na biologia, empregado como processo de evolução dos seres vivos para o alcance de suas potencialidades genéticas. • “o ato ou o efeito de desenvolver. Fazer crescer. Fazer progredir. Estar em uma velocidade”. • Cresce a partir de determinado Status Quo (padrão/parâmetros). • Subjacente a ideia de PROGRESSO: Evolução para um estado superior, rumo a “estabilidade e equilíbrio”…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE ENSINO MÉDIO CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE ENSINO MÉDIO Relatório de Estágio Supervisionado dà UTA – Didática

acompanhado de relatório demonstrativo de observações e ações ocorridas durante o processo. Considerando que a alfabetização ainda é um dos grandes desafios educacionais de nosso país, o estágio pretende estudar a prática do ensino da língua, isto é, o processo de ensino e aprendizagem em classes de alfabetização buscando realizar uma reflexão crítica sobre as ações desenvolvidas na escola, a partir dos problemas existentes na aquisição da linguagem oral, leitura e escrita. …

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE NOME DO ALUNO Maria Elenice de Souza Basilio. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL Ipatinga 2014 NOME DO ALUNO Maria Elenice de Souza Basilio ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão …

verdes, irregulares, sem infraestrutura e saneamento básico. O que aponta para famílias empobrecidas e fragilizadas. Outro dado significativo, identificado pelo IBGE/2010 e de acordo com IDF, Esteio possui 2.993 famílias em que não há um adulto como ensino fundamental completo. Constatamos, que a baixa escolaridade, desemprego e ou trabalho precários são fatores geradores de vulnerabilidade, violência doméstica, mendicância, prostituição e situação de rua. Estas violações foram…

Gestão Escolar tem como objetivo revelar os fundamentos teóricos e práticos, na gestão administrativa e pedagógica da Escola Mun. De Educação Básica João de Deus, Capela-Alagoas, através de observação e participação da rotina escolar, na Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, no I Seguimento da Educação de Jovens e Adultos. Gestão Escolar é uma forma de organizar o trabalho pedagógico, que implica visibilidade de objetivos e metas dentro da instituição escolar. A efetivação de…

Sigmund Freud PG.04 1.1- Três Aspectos relevantes para a Psicologia na Educação segundo a teoria Sigmund Freud PG.04 1.2- Aplicação da Psicologia na Educação PG.05 2. Jean Piaget PG.06 1.1- Três Aspectos relevantes para a Psicologia na Educação segundo a teoria Jean Piaget PG.06 1.2- Aplicação da Psicologia na Educação

............................................................................................12 2.3.5. Plano de aula:.................................................................................................13 2.3.6. Descrição das aulas assistidas:...................................................................17 2.3.7. O Planejamento escolar.................................................................................19 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................