Temas Transversais Metodologia

CONCLUSÃO 50 1. INTRODUÇÃO Ao longo desse semestre a turma teve a oportunidade de aumentar seus conhecimentos através de diversos textos, elaboração de projetos, resenhas, e trabalhos de pesquisas entre outros conhecimentos. Mesmo o tema do meu trabalho não apresentar a necessidade de muitos artigos para a leitura, encontrei um artigo de José E. Gonçalves et al. cujo titulo me chamou a atenção: “Energia de briquetes produzidos com rejeitos de resíduos sólidos urbanos e…

FICHAMENTO DE ARTIGOS Tema : Câncer no cólo do útero TÍTULO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Associação entre idade ao início da atividade sexual e subseqüente infecção por papiloma vírus humano: resultados de um programa de rastreamento brasileiro. Análise de laudos de papanicolau realizado em uma unidade básica de saúde. Tendência de mortalidade por câncer de colo de útero para o Estado de Minas Gerais, Brasil, 1980-2005. Prevalência de infecção do colo do útero…

Quando realizei a profissionalização em serviço, ano lectivo 1999/2000, tive oportunidade de estudar, pela primeira vez, temas que desconhecia, como Didáctica da Matemática, Tecnologias no Ensino da Matemática e Avaliação das Aprendizagens. A partir desta data, interessei-me por acções de formação no âmbito da Didáctica da Matemática que me têm permitido contactar com inúmeros temas e assuntos da maior relevância para a sala de aula. Em 2006/2007 tive a oportunidade de me envolver num…

AMBIENTAIS 1 – APRESENTAÇÃO DO PROJETO NOME DO PROJETO Utilize nomes curtos e objetivos com até 20 caracteres – que facilitem a comunicação do projeto. LINHAS DE ATUAÇÃO – Indique a linha de atuação, de acordo com o objetivo geral do projeto. Embora os temas sejam interligados, é preciso escolher apenas a linha de atuação principal, como forma de viabilizar o acompanhamento dos indicadores estabelecidos para cada uma delas. A. Gestão de corpos hídricos superficiais e subterrâneos: •…

Em um planejamento o professor deve ter consciência de que vai se deparar com inúmeras dificuldades, e tem que estar preparado para utilizar os recursos que foram elaborados em seu plano de aula, além de seguir um esquema e uma sequência lógica dos temas a serem trabalhados. Assim é possível constatar que a criação do planejamento é ir além de métodos e técnicas. Educar não é apenas formar indivíduos tecnicamente capazes e de modos civilizados, mas conduzir energias e estimular o desejo…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO....................................................................................................05 UM BREVE HISTÓRICO DA IMPLANTAÇÃO DO TEMA MEIO AMBIENTE NAS ESCOLAS. .................................................................................................06 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INTERDISCIPLINARIDADE EM SALA DE AULA: NOVAS PERSPECTIVAS DE APRENDIZAGEM ….................

PLANO DE ENSINO 2º/2009 Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Médio ( ) I. Médio Profissionalizante ( Profissionalizante ( ) ) Graduação ( X ) Pós-graduação ( ) Dados Identificadores Curso PEDAGOGIA Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Professor Iara Maria Augusto Costa / Miriam Fernandes Titulação Especialistas Semestre / Módulo Período 6º semestre Série / Ano 2009 Carga Horária Semanal: 4h II. noturno …

LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 - Sexo Gráfico 2 - Faixa etária Gráfico 3 - Área de formação Gráfico 4 - Possui pós-graduação? Gráfico 5 - Se sim, em qual área? Gráfico 6 - Conhece os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)? Gráfico 7 - Conhece os temas transversais? Gráfico 8 - A interdisciplinaridade acontece nas práticas escolares? De que forma? Gráfico 9 - Você é favorável que a Educação Ambiental seja uma disciplina específica na escola? Por quê? LISTA DE TABELAS Tabela 1 - O que…

Alagoas Curso de pós-graduação em Estatística voltada para a educação Alunos: Edvaldo Tavares Cicera Maria da Silva Welliton Ferreira da Silva MATEMÁTICA E CIDADANIA: A PRESENÇA DOS TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Arapiraca-AL Fevereiro de 2012 INTRODUÇÂO O projeto visa mostrar a importância da Matemática na formação dos cidadãos; desenvolvendo o…

como conteúdos transversais. De acordo com Sato (2002): Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, como atividades artísticas, experiências práticas, atividades fora de sala de aula, produção de materiais locais, projetos ou qualquer outra atividade que conduza os alunos a serem reconhecidos como agentes ativos no processo que norteia a política ambientalista. Cabe aos professores, por intermédio de prática interdisciplinar, proporem novas…