Temas Transversais De Matemática Anos Finais

Na proposta de avaliação do módulo 14, “o ensino da matemática, ciências, e educação física: tendências atuais “, abordamos o tema transversal Saúde. O objetivo principal deste trabalho é elaborar uma sequencia didática que aborde a obesidade infantil, possibilitando um auxilio as práticas pedagógicas com didáticas elaboradas a partir do PCN de temas transversais de ciências, matemática e educação física. De acordo com o PCN de temas transversais: Atitudes favoráveis ou desfavoráveis…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................4 DESENVOLVIMENTO..............................................................................4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................8 REFERÊNCIAS...........................................................................................9 INTRODUÇÃO O propósito

foi presidente do Brasil entre os anos de 1961 e 1964, (foi deposto com golpe militar de 1964). Antes disso, tinha sido vice-presidente de JK 'Juscelino Kubitschek', entre os anos de 1956 e 1961.João Goulart nasceu na cidade de gaúcha de São Borja em 1 de março de 1919 e faleceu na cidade Argentina de Mercedes em 6 de dezembro de 1976. Sua carreira política em 1945, a convite do presidente Getúlio Vargas, e integrou o PTB (Partido Trabalhista Brasileiro), e no ano de 1947 foi eleito…

CAXIAS de e S x ua l i d a d e H u Proj et o 2 9 ana m SPE Es t a m o s J u n t os ! Projeto de Sexualidade Humana – Trabalhando a Prevenção Interdisciplinarmente Disciplinas: Arte, Geografia, Língua Portuguesa e Matemática. INTRODUÇÃO "(...) E quem são, afinal os responsáveis por uma educação sexual que permita uma visão consciente da sexualidade (...) claro que os primeiros e principais responsáveis são os pais (...) E quem são os adultos que, pelo…

POSTURA DE TRABALHO QUANTO À METODOLOGIA DE TRABALHO EM MATEMÁTICA E GEOMETRIA O projeto de Geometria e Matemática terá como referencial o cotidiano do aluno num processo de construção de conceitos matemáticos com criatividade. Desta forma, estaremos utilizando uma linguagem simples, do cotidiano, sem fugir do rigor científico que a Matemática exige. Trabalhando assim, resgatando a história em cada conteúdo trabalhado, relacionando a Matemática e a Geometria ensinada hoje com a…

inter-relação entre a matemática e as demais disciplinas A inter-relação entre a matemática e as demais disciplinas Matemática x Língua Portuguesa Matemática x Geografia Matemática x Ciências OBJETIVOS • Refletir sobre a importância da interdisciplinaridade; • Identificar a presença da matemática em diversas outras matérias. A inter-relação da matemática com outras disciplinas • (...) ensinar matemática é, antes de mais nada, ensinar a ‘pensar matematicamente’, a fazer uma leitura…

Elabore uma pesquisa sobre os Temas Transversais da Ética e da Saúde. Após a pesquisa, elabore uma proposta pedagógica onde seria possível estabelecer relações entre as Ciências da Natureza e Educação Física e uma das áreas tradicionais do Ensino Fundamental dos anos iniciais (Língua Portuguesa ou Matemática). Os temas transversais estão diretamente ligados a conceitos humanos. Ética, deve compreender o conceito de justiça baseado na equidade e na sensibilidade pela necessidade de construção

de trânsito em nosso país veiculado constantemente através dos meios de comunicação. Foi pesquisado, numa revisão bibliográfica, o que consta atualmente sobre educação de trânsito nas escolas, o que diz a lei, se é curricular ou entra como tema transversal. A análise documental ocorreu na Constituição Federal (CF), no Código de Transito Brasileiro (CTB), na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Plano Nacional de Educação (PNE), Plano Curricular Nacional (PCN), Plano Estadual de Educação…

CAPÍTULO II INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA O que é saber matemática A perspectiva de que aprender matemática deve consistir, essencialmente, em fazer matemática tem sido partilhada por diferentes organizações, educadores matemáticos e investigadores (APM, 1988; Abrantes et al., 1999a; NCTM, 1991, 2000; Santos et al., 2002). As normas (NCTM, 1991) consagram uma perspectiva de ensino da matemática que inclui: “em primeiro lugar, saber matemática é fazer matemática” (p.8),…

Formação Inicial do Professor de Matemática: a (in)visibilidade dos saberes docentes. Nahum Isaque dos Santos Cavalcante1 RESUMO Este trabalho apresenta resultados de um estudo de caso, promovendo reflexões sobre processos ocorridos na formação inicial dos professores de matemática nas licenciaturas. Tais processos envolvem produção, mobilização, transmissão, assimilação e transposição de saberes docentes, por parte dos professores formadores, bem como dos futuros professores, quando alunos de