Tecnicas Pedagogicas Tdah

escola e no convívio social onde com medicamentos aliados a um tratamento psicológico, muita dose de amor, paciência, tolerância e disciplina é capaz de amenizar ou até mesmo de curar o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade – TDAH. O que é o TDAH, como diagnosticá-lo, como tratá-lo e o que pode ser feito para o portador desse transtorno levar uma vida normal e ser incluído na sociedade e na escola de modo a favorecer o processo ensino-aprendizado.

houve a implementação do Programa de Execução de Medidas Sócio-Educativas de Internação e Semi-liberdade do Rio Grande do Sul – Pemseis (2000, p. 29), no qual se organizou o atendimento sócio-educativo que consiste em atividades terapêuticas e pedagógicas contemplando o adolescente em suas dimensões motoras, cognitivas, relacionais, afetivas, éticas, simbólicas, estéticas e culturais, proporcionando também à re-significação de suas experiências, bem como lhe possibilitando o resgate da dignidade

Nascimento Torres RESUMO Este artigo, a partir de um estudo bibliográfico, propõe-se a informar de maneira clara e abrangente o que é a hiperatividade, suas causas e tratamento. A presente pesquisa tem como objetivo esclarecer e divulgar mais sobre o TDAH para os profissionais de educação, áreas afins, pais, alunos e familiares no intuito de amenizar o baixo desempenho escolar e os altos índices de abandono escolar, dessas crianças, pois além de terem maiores chances de serem…

impacientes, falam muito, não conseguem ficar parados e sentados por muito tempo, podem ser líderes ou ainda rejeitados pelo grupo. A essas características comportamentais, os estudiosos (especialistas) chamam de "Déficit de Atenção" e como consequência pedagógica, este educando representa uma ineficiência que se reflete na dificuldade de organização e orientação, leitura deficiente com uma acentuada incapacidade para interpretar textos, falta de atenção para detalhes de formas e…

demonstrar algumas das principais ações didáticas voltadas para alunos com deficiência de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH, disponíveis nas literaturas, capazes de melhorar desempenho escolar dessas crianças facilitando o convívio aluno x escola. A falta de atenção e concentração, como também a excessiva atividade motora em uma criança com TDAH, interfere na aprendizagem levando ao baixo rendimento escolar, uma vez as crianças que sofrem desse distúrbio…

de ensino de artes e outras matérias para alunos com TDAH Alysson Martins, Cristina Calvoso, Crishelle Correa, Amanda Teske, Lídia Costa Uniasselvi Professor César Augusto Jungblut Licenciatura em Artes, História e Biologia Disciplina Seminário da Prática 28 de Junho de 2014 Resumo O objetivo desse artigo é alertar familiares, professores e alunos de diversas licenciaturas quanto as caracteristicas dos estudantes portadores do TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção e…

saúde pública e para a sociedade em geral. Só que isto caiu no senso comum: hoje em dia todo mundo tem um filho hiperativo ou com problemas de atenção, sem nem ao menos saber ao certo o que é TDAH³. O presente artigo é uma pesquisa bibliográfica que serão apresentados conceitos e características do TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade), cujas consequências refletem em diversos aspectos. Serão delineadas suas características: impulsividade, desatenção e…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ..............................................................................................03 2. EDUCAÇÃO INCLUSIVA – TRANSTORNO DÉFICIT DE 3. ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE – (TDAH) E O LÚDICO...........................04 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................07 5. REFERÊNCIAS..........................................................................................

HIPERATIVIDADE (TDAH) Projeto para avaliação da disciplina: Projeto Profissional Interdisciplinar III, dígitos PPI, no 3º Semestre do Curso de Pedagogia com o tema referente à área de inclusão de alunos com Transtorno Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentado à Prof.ª M.ª Renata A. Orseli. São Paulo 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 4 3 ELABORAÇÃO DE HIPÓTESE 5 4 METODOLOGIA 6 5 TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE…

. . . . . . . . . . . . . . 08 NEUROBIOLOGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 SINAIS DE ALERTA.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 DICAS DE LITERATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…