TDAH

Metodologia de ensino de artes e outras matérias para alunos com TDAH
Alysson Martins, Cristina Calvoso, Crishelle Correa, Amanda Teske, Lídia Costa
Uniasselvi
Professor César Augusto Jungblut
Licenciatura em Artes, História e Biologia
Disciplina Seminário da Prática
28 de Junho de 2014

Resumo

O objetivo desse artigo é alertar familiares, professores e alunos de diversas licenciaturas quanto as caracteristicas dos estudantes portadores do TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, pois esse transtorno está sendo identificado de forma cada vez mais frequente na população em idade escolar desde a alfabetização até a fase adulta. Pretende-se expor características comportamentais típicas e disponibilizar alternativas de práticas a serem usadas no ensino de artes ao educando hiperativo que podem ser adaptadas por docentes de outras matérias de forma a promover edificação da auto estima. Foi feita a opção por uma pesquisa bibliografica e uma breve entrevista com um familiar e um docente de um aluno específico, assim como o estudo de depoimentos de adultos portadores do transtorno veiculados na internet sob a forma de entrevistas. Foi embasado em artigos e teses produzidas sobre o assunto nos últimos 10 anos, assim como bibliografia pertinente ao assunto, preenchendo as necessidades de dados e informações adicionais.

Palavras-chave: Artes visuais, educação, hiperatividade, déficit de atenção

1. INTRODUÇÃO

Este estudo surgiu das disciplinas Seminário da prática e Educação inclusiva e como resultado da constatação de que ainda há muito que se estudar e produzir no campo da inclusão de crianças e adultos com TDAH, ou seja, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade nas salas de aula em nosso país, e que essa questão tem tomado destaque na medida em que os diagnósticos se tornaram mais freqüentes sem que isso reflita numa proporcional melhora na qualidade do aprendizado, socialização e inclusão dos portadores do transtorno sejam na