Tecendo As Tramas Do Significado

sermões, história e filosofia, diferenciando-se da concepção predominante de Literatura hoje, aplicada em nossos currículos, baseada na interpretação e argumentação sobre os textos em estudo. No século XIX o conceito de Literatura assume um significado mais amplo que o apresentado pelo filósofo grego Aristóteles e passa a representar o conjunto de produções escritas de um povo. No sentido lato, dá-se, atualmente, o nome de Literatura a um conjunto da produção escrita, onde se podem incluir

Organizacionais, enfatizando como a hegemonia dos saberes anglo-saxônicos estabelece um quadro de legitimidade no acampo, relegando às margens saberes “alternativos”. Em seguida, discutimos a aproximação entre a Administração e a história, apresentando e tecendo considerações sobre como a confluência entre essas áreas permite a construção de novos olhares na Administração. Em sequência, estabelecemos uma argumentação sobre o cotidiano como campo analítico, mostrando que o enfoque nos…

medieval de composição de organa, melisma passou a significar um fragmento melódico ou grupo de notas baseado numa sílaba. Em outras palavras: a voz composta era trabalhada em pequenos fragmentos, fazendo vários movimentos livres com notas curtíssimas, tecendo uma espécie de bordadura em torno das notas do cantochão, que foram transformadas em notas de durações longas. Provavelmente esta técnica teve origem nas improvisações feitas pelos próprios cantores durante os rituais, além de…

tecnológicas, na qual uma “avalanche” de imagens tem atravessado o espaço social e o mundo do espetáculo exerce uma influência considerável nas relações sociais. Por todos os lugares em que andamos encontramos imagens que formam sentidos e criam significados. Tal situação pode interferir na naturalização das imagens por parte de professores e alunos. Mas o trabalho com imagens em sala de aula pode ainda se constituir em uma experiência riquíssima de aprendizado, servindo para o…

............................... 188 5.2.4.2 O Currículo Integrado como lugar de referência ..................... 192 6 BUSCANDO A COMPREENSÃO: SER-DOCENTE E SER-ALUNO HABITANDO O MUNDO DA EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM .............. 195 7 TECENDO CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................ 210 REFERÊNCIAS ................................................................................................... 218 ANEXOS .......................................

sem preâmbulos. O livro p o d e ser perfeitamente lido em ordem aleatória, num percurso costurado pelas narrativas que marcaram a memória de cada um Para tanto, cada capítulo tem a estrutura de um ensaio, propõe interpretações sobre personagens e tramas, assim como lança mão dos conceitos psicanalíticos que alicerçam tais hipóteses. Visando a permitir esse tipo de leitura, cada elemento teórico tratado e esclarecido na ocasião em que surge. Há alguns casos em que remetemos o leitor,…

ela é percebida, através de frequências sonoras, porém não pode ser vista. Há música quando se pensa na vida e há música no nascimento, há música na tristeza e há música na morte. Em seu livro O Som e o Sentido, Wisnik recorre aos primeiros significados atribuídos à música: “O mundo é barulho e é silêncio. A música extrai som do ruído num sacrifício cruento para poder articular o barulho e o silêncio do mundo”, os próprios instrumentos musicais, segundo o autor, “são, na sua…

...........................................................................19 2.3.1 As experiências de vida...........................................................................................21 2.3.2 A escola como um espaço de múltiplos significados..............................................22 2.3.3 As relações interpessoais........................................................................................22 2.3.4 As imagens construídas.............................................

cinematográfica como importante instrumento metodológico instigador e, ao utilizá-lo, devemos ter cuidado, pois sendo um objeto pedagógico tanto pode educar como, pelo contrário, trazer consequências indesejadas, por isso é vital analisá-la como: [...] trama de visibilidade e de “enunciabilidades” destes tempos, naquilo que possa interessar à educação, questionando a bruta, fácil e suposta equivalência de palavras e coisas, a busca incansável a que muitas vezes nos propomos para…

falar se dá por meio da linguagem, não somente a verbal. É por meio da convivência experenciada que se apreende todos os elementos. É na relação com o outro, de como reage que se sabe o significado daquilo que está acontecendo para ele. Deve estar acompanhado com o outro, se inteirar com o grupo para entender o significado do que acontece. É a partir da convivência que é possível captar o sentido da experiência. Construção de Laços de Confiança: Encontros Informais: Porém a ferramenta…