Sócio Construtivismo Vygostsky

avaliação em educação infantil, e não a certeza, os julgamentos, as afirmações inquestionáveis sobre o que ela é ou não capaz de fazer. Para acompanhar a criança em seu desenvolvimento, precisamos ter um olhar teórico-reflexivo sobre seu contexto sócio-cultural e manifestações decorrentes do caráter evolutivo do seu pensamento e acima de tudo respeitá-la em sua individualidade e em suas sucessivas e gradativas conquistas e conhecimento em todas as áreas. Por fim, mediante a tudo que foi exposto,

complexo e multidimensional, uma vez que é afetado por diferentes dimensões. Neste caderno você terá a oportunidade de conhecer melhor este processo a partir do estudo das contribuições de diferentes pesquisadores e estudiosos – como Piaget, Vygostsky, Skinner, Maturana, Goleman, Gardner e outros – que, em momentos distintos e a partir de pontos de vista variados, se dispuseram a entender melhor o que é aprendizagem, quais seriam os fatores dificultadores e promotores da mesma e,…

intervenção da cultura para se atualizar” (DANTAS, 1992). Entendendo melhor essa ideia, para Wallon a criança é na sua essência pura emoção e organicamente social, ou seja, à medida em que vai tendo contato com meio, gradativamente torna-se um ser sócio-cognitivo. Wallon estudou as crianças dentro do contexto de vivência das mesmas, analisando o conjunto de seus comportamentos e condições existenciais. O autor não separa o aspecto cognitivo do afetivo, tanto que em seus trabalhos…

Este estudo se propõe a analisar algumas contribuições da psicologia de Leontiev, Elkonin e Vigotski no campo da psicologia do desenvolvimento, mais especificamente a questão da periodização da ontogênese humana. Leontiev e Elkonin, seguindo a linha sócio-histórica ou histórico-cultural iniciada por Vigotski, desenvolveram as bases de uma psicologia do desenvolvimento que superasse o enfoque naturalizante tão forte nesse campo. Segundo eles cada período do desenvolvimento individual…

VASCONCELLOS, Celso S. Vasconcellos. Planejamento - Avaliação da aprendizagem: Práxis de mudança - Por uma práxis transformadora, São Paulo: Libertad, 2003. VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o…

de aprendizagem utilizadas, as quais formam o embasamento teórico de toda nossa proposta, a qual possui em sua essência a teoria construtivista cognitivista. III.1 – TEORIAS CONSTRUTIVISTAS COGNITIVISTAS Como trabalhamos dentro da linha do construtivismo cognitivista, ou seja, frente ao contexto do papel do professor, consideramos que o mesmo deverá monitorar o crescimento cognitivo e o amadurecimento do aluno, contribuindo para a construção pessoal do mesmo. Nessa perspectiva,…

construção do conhecimento. Interacionismo; conceitos fundamentais: assimilação e acomodação; estágios de desenvolvimento; fatores que influenciam o processo de desenvolvimento; implicações educacionais da Teoria de Piaget. Lev Vygotsky e o desenvolvimento sócio-histórico-cultural; conceitos fundamentais da teoria; zona de desenvolvimento proximal: nível de desenvolvimento potencial e nível de desenvolvimento real; implicações educacionais da Teoria de Vygotsky; as principais diferenças…

2.6 Apoio ao ensino e à aprendizagem ………………………………………………………… 160 4.2.7 Em busca de uma Teoria para o m-learning …………………………………………….. 161 4.3 Referencial Teórico para Integração de Tecnologias Móveis no Ensino ………………………… 166 4.3.1 O Construtivismo no mobile learning ……………………………………………….……… 173 4.3.2 A Teoria da Actividade em contextos de mobile learning ………………………….…. 176 4.3.3 Modelo ARCS …………………………………………………………………………………….. 177 4.3.4 Componentes Tecnológica e Pedagógica

modelo pode ser ampliado em larga escala com custos baixos, o que é demonstrado pelo sucesso das megauniversidades a distância, que estudaremos na próxima aula. A pedagogia socioconstrutivista da EAD, baseada em Piaget, mas principalmente em Vygostsky e Dewey, por sua vez, desenvolveu-se em conjunção com as tecnologias de comunicação de duas mãos, que possibilitaram, em vez de simplesmente transmitir informações, oportunidades para interações entre alunos e professores. O lócus de…

de 2008. GUEDES, G. Avaliação de aspectos da interface humano-computador no ambiente MicroMundos versão 2.04. In: ALBUQUERQUE, L. B. (Org.). Cultura, currículos e identidades. Fortaleza: UFC, 2004a. ________. G. A semelhança entre a mediação em Vygostsky e a medição na interface humano-computador. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 3.; CONGRESSO INTERNACIONAL EM EDUCAÇÃO, 2., 2004b, Teresina. Anais... Teresina: Edufpi, 2004b. (CD-ROM e livro de resumos). _________. G. Um Checklist…