Suscitar No Aluno O Pensamento Crítico Acerca Das Recente

1 – INTRODUÇÃO A avaliação faz parte do trabalho docente, é utilizada como fonte da verificação e julgamento dos alunos, avaliando os resultados do ensino. A avaliação do rendimento escolar do processo ensino-aprendizagem tem sido uma preocupação constante para todos envolvidos no processo educacional. Avaliar é um processo inevitável de qualquer atividade humana. Se inadequadamente pode gerar o fracasso. Assim se a falta de avaliação é grave, igualmente prejudicial é

relação de troca com o seu aluno. É necessário ver o aluno como um ser individual, pensante, que constrói o seu mundo, seu espaço e o conhecimento a partir das relações com o outro. É fundamental destacar que a afetividade não se dá somente através do contato físico; observar as particularidades e potencialidades de cada um, respeitar, motivar, elogiar, se torna tão e talvez mais importante que a transmissão dos conteúdos. O fortalecimento dos laços afetivos entre professor e aluno…

ROPOSTA CURRICULAR (Educação e Trabalho) 106 EDUCAÇÃO E TRABALHO O objetivo deste documento, não conclusivo, é suscitar reflexões e análises das relações que se estabelecem entre Educação e Trabalho num contexto de mutações profundas no mundo do trabalho e de reformas educacionais que se generalizam em todo o mundo e, a partir de tais reflexões, estimular a busca de alternativas pedagógicas capazes de superar a crise da travessia. Que tais reflexões resultem em posturas e…

O ESTUDO DA ESCOLA SOB A PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA Se a escola ocupou lugar central no pensamento sociológico no exame da re produção social e dos processos socializadores, o modo como essa instituição foi concebida mudou no interior das orienta- ções teóricas ao longo do tempo. Émile Durkheim talvez retrate, como um dos fundadores da sociologia, uma das reflexões mais sistemáticas e consistentes sobre a natureza socializadora da escola, instituição privilegiada para a inserção do…

Caro aluno, neste espaço de estudos você encontrará subsídios para estudar a disciplina de Metodologia do Trabalho Acadêmico. O conteúdo programático está dividido em 8 tópicos e para cada um deles há um texto para sua leitura e alguns exercícios para você se auto-avaliar. * Conteúdo 1. História da ciência. Conteúdo 2. História da ciência. Conteúdo 3. História das universidades. * Conteúdo 4. Tipos de conhecimento: Filosófico e Religioso. * Conteúdo 5. Tipos de…

Brasil, contamos com alguns estudos sobre atitudes e participação política de universitários. O presente estudo visou: verificar como um grupo de adolescentes, do Ensino Médio, entendem os conceitos de democracia e cidadania e levantar considerações acerca das condições relevantes para o aprimoramento do conhecimento e participação política dos jovens. Sete alunas do Ensino Médio responderam por escrito a um questionário, com questões abertas, elaborado para verificar as noções de…

introdução à filosofia, só poderei res- ponderafirmativamente. Osconceitosdestasdoutrinassãosimples e possuem ao mesmo tempo uma especificação, que os torna intei- ramente acessíveis à idade desta Classe; o seu conteúdo é apoiado pelo sentimento natural dos alunos, possui uma realidade efectiva no íntimo dos mesmos, pois é o lado da própria realidade inte- rior; para esta Classe, prefiro de longe este objecto de ensino à Lógica, porque esta tem um conteúdo mais abstracto e, sobretudo, mais…

futuro de competências e padrões de comportamento. Nestas condições, o namoro durante a adolescência serve como exercício prático para os relacionamentos adultos (Ehlert, 2007, cit. por Ferreira, 2011). A adolescência é entendida como um período crítico em termos de mudanças e de conflitos de papéis, sendo uma fase de grandes mudanças e transições que desempenham um papel fulcral no desenvolvimento dos jovens (Caridade & Machado, 2006). É nesta fase que os jovens incrementam a…

acessamento, esperançador, sobrante Ele afirma que o processo educacional, a melhoria pedagógica e o compromisso social têm que caminhar juntos, e que um bom ensino da parte dos docentes não é sinônimo automático de boa aprendizagem por parte dos alunos, ou seja, que há uma pressuposição equivocada de que uma boa pedagogia se resume num bom ensino. De acordo com o autor é imprescindível melhorar qualitativamente o ensino nas suas formas didáticas e na renovação e atualização…

|35 | |................................................................................. | | |4.2 Adequando a Literatura à Faixa etária do Aluno................................. |35 | |4.3 Selecionando o material para leitura.................................................. |39 | |4.4 Atividades Desenvolvidas com o uso da Literatura Infantil