Sujeito Autor De Alicia Fernandez

desenvolvimento cognitivo da criança na educação infantil, esta pesquisa buscará fundamentação teórica no sentido de resgatar a literatura que abrange as reflexões sobre a ludicidade como prática pedagógica. Entre os autores que basearão este estudo, destacam-se: ALÍCIA FERNANDEZ (1998), ANDRADE (2002), VIGOTSKY(1984) e KISHIMOTO(1997). Todos esses pesquisadores têm dirigido em suas obras, reflexões sobre a ludicidade como fator essencial ao processo de aprendizagem com prazer,…

Pensamento........ |45 | |3.1. Os Espaços que a Família Oferece para a Autoria de Pensamentos............................ |45 | |3.2. Constituição do Sujeito Autor..................................................................................... |46 | |3.3. O Cuidado com a Passividade...................................................................................... |47…

com o descritor mencionado anteriormente, porém apenas quatro que se aproximam do tema que interessa nessa pesquisa. Na SciELO não foram encontrados textos com esse descritor. Dentre os textos encontrados observam-se dois eixos de discussão. Alguns autores apontam a apropriação da psicanálise pela psicopedagogia como problemática, ressaltando as alterações conceituais e éticas feitas nessa transposição. Outros defendem uma psicopedagogia psicanaliticamente orientada como um modo de olhar…

pelos professores, gestores da escola e por um psicopedagogo. A família também desempenha um papel de grande importância na condução e evolução dos problemas de aprendizagem do aluno já que os pais são considerados, por Alicia Fernandez, os primeiros ensinantes. Fernandez (1999) diz que a aprendizagem é um processo que ocorre no vínculo entre o ensinante e o aprendente em uma interação. Inicia quando a pessoa nasce e os seus primeiros ensinantes são seus pais, ou substitutos, que intervém na

se basta como aplicação da psicologia à pedagogia. Macedo (1992, p. VII) lembra-nos, ainda, que no Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa o termo psicopedagogia é definido como “aplicação da psicologia experimental à pedagogia”. Os diversos autores que tratam da Psicopedagogia enfatizam o seu caráter interdisciplinar.1 Reconhecer tal caráter significa admitir a sua especificidade enquanto área de estudos, uma vez que, buscando conhecimentos em outros campos, cria o seu próprio…

parte da aprendizagem do grupo. É analisar um processo que inclui questões metodológicas relacionais e socioculturais , englobando o ponto de vista de quem ensina e de quem aprende, abrangendo a participação da família e da sociedade. Alícia Fernández, adverte para a especificidade do olhar e da escuta psicopedagógica. Mensagem: ( ) Segundo esta autora, os primeiros passos para intervenções são dados pelas ações de escutar-olhar. Escutar não é sinônimo de silenciar. …

aulas, em um elemento que possibilita o psicopedagogo a trabalhar com a criatividade de liberdade do sujeito em usar a linguagem escrita para se apresentar diante do outro, através da colocação de idéias, experiências, sensações e sentimentos que vão aos pouco revelando quem é e como é o individuo que se mostra em um texto livre, produção que possibilita que ele haja com autor-criador de contos, estórias, poemas, músicas, que revelam o que estão oculto, encoberto…

trabalha o sujeito aprendente que está distanciado do convívio com os demais aprendente no âmbito da escola. Denominado de Somato-psicopedagogia, (que hoje se compreende também a ginástica sensorial), criada pelo osteopata Danis Bois , na década de 80, Séculoxx, origina-se da Fasciaterapia, terapia manual do mesmo autor acima citado. Observa-se que sua finalidade é postular a integridade do corpo, ao que nomeamos de saúde, ao perder-se esta integridade e o distanciamento de si mesmo.…

cuidada considerando o lugar de sujeito histórico a que tem direito. Para isto, traremos, não, uma receita pronta, não formulas e técnicas já conhecidas de todos, mas sim, uma psicopedagogia que faça uma leitura diferenciada da que sempre usamos para resolvermos os problemas oriundos das dificuldades na aprendizagem. Se o problema de aprendizagem supõe uma escamotização da possibilidade de perguntar e questionar, por considerar o conhecimento perigoso. [Alicia Fernández] p.14…

uma única pessoa pode ser culpada. “A culpa, o considerar-se culpado, em geral, está no nível imaginário” e coloca que o contrário da culpa é a responsabilidade. Para ser responsável por seus atos, é necessário poder sair do lugar da culpa (FERNÁNDEZ, 21:2004 Não pretendo aqui, portanto, expurgar a responsabilidade de um fracasso escolar. O propósito é discuti-lo como um elemento resultante da integração de várias “forças” que englobam o espaço institucional (a escola), o…