Sociointeracionismo

Vygotsky que desenvolveu um excelente trabalho sobre a aprendizagem do ser humano onde ele atribuía um papel preponderante as relações durante esse processo, resultando mais tarde na corrente pedagógica denominada de sicioconstrutivista ou sociointeracionismo. Durante a pesquisa, percebeu-se que para entender a prática de ensino abordada em sala de aula, a teoria de Vygotsky é fundamental, pois para ele a aprendizagem acontece por interação entre estruturas internas e contextos externos…

2363469458 Valdenice Cristina da Silva / 3348559592 | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |Behaviorismo, vem do termo inglês “Behavior” |Epistemologia Genética, que é entendida como estudo|Teorias…

QUADRO SÍNTESE / / / | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |COMPORTAMENTAL OU |DESENVOLVIMENTO HUMANO |PENSAMENTO E LINGUAGEM,…

refere aos estudos acerca do desenvolvimento intelectual do sujeito, que se inicia na infância, pois afirma que o mesmo se dá a partir das interações sociais e das condições de vida. Vygotsky é o responsável pela corrente pedagógica chamada sociointeracionismo. Nessa linha são levadas em considerações as coisas que vêm de dentro do sujeito e as coisas que vêm do ambiente. Vygotsky postulou os denominados “Planos Genéticos de Desenvolvimento”, ou seja, quatro entradas de…

tanto nos professores quanto nos alunos. Os resultados foram sem dúvidas gratificantes, a troca de experiências também. Formar cidadãos críticos, participativos e autor da própria história e o papel do professor e para isso ele pode utilizar sóciointeracionismo no ensino de história tendo cuidado em escolher um determinado objeto de estudo que faça parte do cotidiano dos alunos, e assim permita que o mesmo, possa por meio de troca de experiência, compreender as transformações pelas…

mentalidade ganhou força no processo de redemocratização, resultando em transformação das políticas públicas, dos objetivos e da qualidade dessa educação. Entram em cena, nesta filosofia da integração, o construtivismo de Piaget e Emília Ferrero, e o sociointeracionismo de Vigotsky, que entende ser viável construir-se conhecimento na interação social. Enquanto isso, outra vertente teórica, voltada para os aspectos psicossociais, investiga as relações interação social / marginalização /…

ganham mais suporte quando trabalhados simultaneamente. 5- REFERENCIAL TEÓRICO O projeto pedagógico empregado na escola conceberá a criança como um ser social, psicológico e histórico, que tem o construtivismo pós-piagetiano, o sóciointeracionismo (Vygotsky) e a teoria da aprendizagem significativa (Ausubel) como referenciais teóricos que justificam uma educação transformadora mediados por recursos tecnológicos, cujo material didático destina-se às crianças, visando…

Produção de textos orais e escritos”, as autoras refletem sobre o papel mediador da linguagem e sua relação no processo de desenvolvimento cognitivo do educando. Baseando-se em teorias que visam comprovar a relevância da textualidade, utilizam do sociointeracionismo e análise do texto/discurso. Fundamental também são as demonstrações dos critérios de textualidade e etapas de produção textual, assim são de critério para sequência textual, a preparação, pré-escrita, planejamento do texto,…

realidade que nos cerca, esta sim é a finalidade da escola, estar atenta a sua clientela, suas culturas e aspectos relevantes. 2 CONCEPÇÃO DA ESCOLA De acordo com a concepção da escola, que é baseada no sóciointeracionismo, cada professor realiza suas experiências curriculares a partir P.P.P. da escola e procuram enriquecer os seus conteúdos com atividades que demonstrem criatividades que é o ingrediente essencial para que o aprendizado…

assimilar ou aprimorar seu conhecimento e estudar o desenvolvimento humano é descobrir fatores de interações de cada indivíduo. QUADRO SÍNTESE |Teorias-correntes/concepções |behaviorismo |psicogênese |sóciointeracionismo | |A) Nome da teoria |Comportamentalista |Desenvolvimento humano |Sócio-histórica | |B) Autor principal do estudo |John Broadus Watson |Jean Piaget