Sociocritica

120), “É sempre útil distinguir, nos estudos dos processos de organização e gestão, duas concepções bastante diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação: a concepção científico-racional e a concepção sociocrítica”. Na concepção sociocrítica, vigoram: a) O planejamento, a organização e o controle, visando qualidade. b) Prescrições detalhadas de funções e tarefas que acentuam a divisão técnica do trabalho. c) A valorização dos elementos instituintes da…

ter um professor como um intelectual crítico, orientando sua ação em princípios do respeito, solidariedade e pautados por referenciais políticos e morais bem definidos é possível qualificar a atuação educativa. O autor afirma que perspectiva sociocrítica solicita que o professor se coloque frente a questões “sérias acerca do que eles próprios ensinam, sobre a forma como devem fazê-lo e sobre os objetivos gerais que o perseguem” (p. 89), permitindo também que ele conheça as condições…

5-23, 2001. BARBOSA, J. C. As relações dos professores com a Modelagem Matemática. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 8., 2004, Recife. Anais... Recife: SBEM, 2004. BARBOSA, Jonei Cerqueira. Modelagem matemática e a perspectiva sóciocrítica. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2., 2003b, Santos. Anais... São Paulo: SBEM, 2003. BARBOSA, Jonei Cerqueira. Modelagem Matemática na sala de aula. Perspectiva, Erechim (RS),v. 27, n. 98, p. 65-74, junho/2003a

escola pode ser vista de duas maneiras. Na perspectiva neoliberal, ao liberar boa parte das responsabilidades do Estado, deixando às comunidades e às escolas a iniciativa de planejar, organizar e avaliar os serviços educacionais. Na perspectiva sociocrítica, ao valorizar as ações concretas dos 26 profissionais na escola decorrentes de sua iniciativa, de seus interesses, de suas interações com a autonomia e a participação, em razão do interesse público dos serviços educacionais…

conocimiento se construye por hombres concretos en ámbitos culturales también concretos, con intereses delimitados y con problemas determinados que es preciso resolver (Habermas, 1988). De 26 Aunque presenta orígenes diversos, la perspectiva sociocrítica se inicia institucionalmente en Alemania con la creación, en 1922, del Instituto de Investigaciones Sociales por Felix Weil, inaugurado en 1924 por su director Carl Grünberg, sucedido más tarde por Max Horkheimer, quien influyó…

centrada na escola pode ser entendida pela perspectiva neoliberal que concede à comunidade e a escola a iniciativa de planejar, organizar e avaliar os serviços educacionais, e, libera boa parte das responsabilidades do Estado; ou pela perspectiva sociocrítica que, pelo interesse público do serviço educacional prestado, valoriza as ações concretas dos profissionais na escola que sejam decorrentes de sua iniciativa, mas não desobriga o Estado de suas responsabilidades. Nessa segunda…

Crítica no Design, e este o faz de maneira mais pontual, é Gert Selle. Na versão em espanhol de sua publicação intitulada Ideologia y Utopia del Diseño 6, datada de 1973, o autor busca lançar as bases do que deveria ser considerada uma abordagem sociocrítica do Design. Ele recorre a noções da Teoria Crítica e da Escola de Frankfurt para embasar seus escritos (em uma breve ressalva: estas linhas teóricas não são utilizadas nesta pesquisa em virtude de entendermos que a teoria de Bourdieu…

das capacidades básicas do pensamento autônomo e crítico; e a clareza e precisão no uso de ilustrações. De modo geral, pode-se dizer que nas coleções selecionadas predominam duas abordagens principais: o construtivismo piagetiano e a abordagem sociocrítica, sobretudo na vertente histórico-social (o socioconstrutivismo). Verifica-se, porém, que na maioria das vezes, prevalece a interpenetração dos princípios e pressupostos das duas abordagens, ocorrendo um processo de mesclagem.…

e para descobrir o que se aprende realizando tal ação (sobre a própria problemática e sobre o processo de implementação). A postura crítica é igualmente aplicada às realidades educacionais. A educação ambiental que se inscreve numa perspectiva sociocrítica (socially critical environmental education) convida os participantes a entrar num processo de pesquisa em relação a suas próprias atividades de educação ambiental (...). É preciso considerar particularmente as rupturas entre o que o…

auto-organização” (MORAES, 1997, p. 136). Um ponto importante que ajuda a esclarecer este paradigma é sua comparação com outros paradigmas. Moraes (2004, p. 20-21), nos apresenta esta comparação, elencando a visão positivista, interpretativa, sociocrítica e ecossistêmica. Segundo a autora, à luz do paradigma positivista, o fenômeno é analisado em termos de fato concreto, de dados possivelmente observáveis e quantificáveis pelos quais se descreve o que se conhece e que sejam…