Socioconstrutivismo

pela a pedagogia contemporânea. Com base na teoria marxista buscou entender a aprendizagem humana seguindo com base no desenvolvimento do pensamento e da linguagem, estudou medicina para entender a deficiência congênita, e assim destacou o socioconstrutivismo ou sociointeracionismo, defendia a tese de que o desenvolvimento da inteligência vem por meio da interação e socialização no ambiente de onde se vive. Desenvolveu sua tese mostrando resultados de maior desenvolvimento infantil por…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Para ele o desenvolvimento da inteligência e da personalidade é extremamente motivado, ou seja, é resultado da aprendizagem. Vygotsky é um psicólogo experimental. Esta é a característica básica de seu…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Todo aprendizado é necessariamente mediado - e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante do que o previsto por Piaget e outros pensadores da educação, para quem cabe à escola…

experimentar julgar. No campo da psicologia destacaram-se; Lev Semenovitch Vygotsky (1896- 1934) atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo, nas décadas de 20 e 30 atestava que as crianças é introduzidas na cultura por parceiros mais experientes. Henry Wallon, (1879-1962) fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Assim, ao formular a sua teoria, Vygotsky abordou conceitos que são essencialmente importantes em um trabalho pedagógico, por serem necessários à compreensão do processo de desenvolvimento. Os…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. A teoria de Vygotsky chega ao ocidente através de dois livros básicos: Pensamento e Linguagem e A Formação Social da Mente1(respectivamente Vygotsky 1993 e Vygotsky 1991).O primeiro tem a sua tradução…

projeto e um desafio. E não é apenas um desafio para a professora ou para a criança é um desafio coletivo . Referências Bibliográficas CÓCCO, Maria F. e HAILER, Marco Antônio. Didática da alfabetização: decifrar o mundo. Alfabetização e Socioconstrutivismo. São Paulo: Ed. FTD, 1996. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. Editora Cortez. São Paulo. 1993. Reflexões sobre alfabetização. Editora Cortez. São Paulo. 1991. FARACO, Carlos Alberto. Escrita e Alfabetização.7. ed.São…

materialismo dialético, onde as mudanças históricas e a vida material geraram mudanças na natureza humana. Vigotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seus pensamentos é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo onde “as relações sociais tem enorme importância para a teoria. Os vínculos que se constituem vão permitir determinadas experiências” (BOCK, Ana et al, 2008) e mesmo com mais de 70 anos após sua…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Considerando que o desenvolvimento psíquico é definido, visto anteriormente, como um reflexo ativo da realidade, produzido e desenvolvido a partir da prática social, com a participação da prática do…

objeto de estudo. Vale-se ressaltar que as novas tecnologias em sala de aula não devem ser restringidas apenas ao conteúdo da cartografia, mas sim ao de diversas outras temáticas. O modelo de aprendizado proposto atualmente circunda em torno do sócioconstrutivismo, isto é, tendo como norteador o pressuposto de que o professor deve promover a construção do conhecimento e da cultura, considerando o que o aluno já traz consigo para a sala de aula, sendo este o elemento primordial na…