Socioconstrutivismo

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser humano e…

baseado em quatro requisitos e teorias; *O construtivismo, as pessoas constroem ativamente novos conhecimentos, a medida que interagem com o seu ambiente. *O construcionismo, quando se constrói alguma coisa para que outros possam usar. *O socioconstrutivismo, um grupo de pessoas que constroem algo para outra, que de maneira colaborativa , criam assim uma cultura de coisas compartilhadas e significados. *A teoria conectado e isolado ou ligado e separado, o objeto de observação é a…

. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Ele atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo. Valoriza muito a educação, escola, o aluno e o professor, e também a integração, sendo um pensador da vida escolar e um revolucionário dela. CONCLUSÃO De acordo com os teóricos as diversas possibilidades de aprendizagem, ou seja, a

habilidades, atitudes, valores, e outros.Com o a realidade, o meio ambiente, as outras pessoas, ou seja, para ele o papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se iniciou de seu pensamento é: socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Com isso, podemos dar ênfase nos três principais conceitos de Vigotski, que são: Zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem mediada, pensamento verbal. Vamos começar por desenvolvimento proximal, Esse…

porém aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel fundamental às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo, isto é, a interação com o meio cultural molda o processo psicológico de cada ser humano. Entendia o homem como ser ativo, que age sobre o mundo, através de suas relações pessoais é que se completa e se…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao…

Vygotsky foi um psicólogo russo formado em medicina e direito e pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Um dos conceitos mais importantes de sua teoria do socioconstrutivismo ou sociointeracionismo é o de zona de desenvolvimento proximal, que se relaciona com a diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha e aquilo que, embora não consiga realizar sozinha, é capaz de aprender e fazer com…

Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Segundo seus conceitos, todo aprendizado é necessariamente mediado, e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante do que o previsto por Piaget e outros pensadores da educação, para…

inter-relação(encontro/confronto) entre sujeito (aluno) e o objeto de seu conhecimento(conteudo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimesão importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem). O entendimento de socioconstrutivismo pude perceber que não há uma concepção única dessa proposta, com está em Cavalcanti(2002,p.31-32): A perspectiva socioconstrutivista(…)concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e…

insiram nos processos de formação continuada. Para Straforini (2004) um outro desafio reside na resolução do desencontro teórico-metodologicos da Geografia com a Educação. Fato que possivelmente consiste na incompreensão do construtivismo, do socioconstrutivismo e da geografia crítica, cultural e humanista que chega nas escolas de Ensino Básico. Cabe aqui 7 VI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE GEOGRAFIA: FALA PROFESSOR destacar, que durante as reuniões pedagógicas no CEPAE/UFG…