estudante

VI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE GEOGRAFIA: FALA PROFESSOR

O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA PROPOSTA E OS
SEUS DESAFIOS *
Valney D. Rigonato 1

Introdução

O artigo é fruto de uma experiência com ensino de Geografia nas sereis iniciais no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicado à Educação (CEPAE/UFG). Esse ensino possui especificidades didáticas, pedagógicas e desafios as quais os “geográfoseducadores” podem aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido, pelos educandos, para conceber um espaço geográfico mais humanitário.
Desse modo, objetivou-se refletir sobre os aspectos teóricos e metodológicos “dos fazeres” do ensino de Geografia nas séries iniciais (1º, 2º, 3º e 4º anos) do Ensino
Fundamental. Os procedimentos metodológicos delinearam-se em revisão bibliografia e reflexão-ação da prática de ensino em sala de aula. Em síntese, observou-se que há vários desafios (alcançar a totalidade-mundo, autonomia, à relação espaço-tempocorpo e outros). Para isso, seria melhor que as aulas de Geografia desde as séries iniciais sejam ministradas por professores licenciados em Geografia, com formação continuada sobre os saberes pedagógicos, para melhor auxiliar os “pequenoseducandos” desenvolverem o espírito investigativo espacial no espaço geográfico vivido, percebido em suas micro-escalas e macro-escalas.

O ensino de Geografia nas séries iniciais
O ensino de geografia é indispensável para todos os períodos do Ensino
Básico e para a formação de professores no ensino superior. O ensino de geografia
*

Este trabalho enquadra-se na modalidade de EDP – Relato de Experiência Prática.

1

Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Goiás. Ex-professor do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicado à
Educação (CEPAE/UFG) e professor do Curso de Geografia da Universidade Católica de Goiás. E, membro do Núcleo de Ensino e
Pesquisa Educação Geográfica – NEPEG.

1

VI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO