Sobre Origens Dos Termos Classe E Curriculo

• As críticas sobre o delineamento das políticas educacionais no Brasil a partir da repercussão da Declaração Mundial sobre Educação para Todos. 5 CONTEÚDOSEHABILIDADES Habilidades Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões: • Quais as principais teorias curriculares que influenciaram o delineamento da educação contemporânea? • Quais as características e a importância das Reformas Educacionais da década de 1990? • Quais são as críticas que recaem sobre as…

Etnocentrismo é um conceito da Antropologia definido como a visão demonstrada por alguém que considera o seu grupo étnico ou cultura o centro de tudo, portanto, num plano mais importante que as outras culturas e sociedades. O termo é formado pela justaposição da palavra de origem grega "ethnos" que significa "nação, tribo ou pessoas que vivem juntas" e centrismo que indica o centro. Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos culturais, levando ao…

partir da identificação inaugural especular. Visar a contribuir para a construção do saber científico sobre a subjetividade e sobre a identidade na contemporaneidade e para seus efeitos no ensino e aprendizagem de línguas materna constituem os horizontes das pesquisas nas quais se insere esta a que se passa a relatar. 2. (Pós)-modernidade, Hipermodernidade e identidade O termo determinado que compõe o sintagma nominal “faxineiras hipermodernas” e núcleo do título do…

olhar do graduando em Licenciatura Plena em Pedagogia da Educação Infantil e Séries Iniciais sobre o ensino da disciplina de História, ministrada na educação infantil e nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, tendo como principal desafio para os alunos: refletir, analisar e problematizar a História a partir de sua compreensão como uma ciência, seus métodos de pesquisa e ensino, efeitos gerados currículos escolares e estratégias pedagógicas, assim como os conceitos de mudanças e…

"A linguagem, o sujeito e o currículo no pós-estruturalismo: reflexões para a prática de leitura em Língua Estrangeira." Cesar Roberto Campos Peixoto Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar algumas das possíveis implicações da visão pós-estrutural sobre a linguagem, o sujeito e o currículo para a prática de leitura na sala de aula de língua estrangeira. Iniciamos nosso trajeto fazendo algumas perguntas em relação ao que seja o pósestruturalismo e apresentando o movimento em…

PACHECO, José Augusto* * Docente do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal. E-mail: jpacheco@ie.uminho.pt ____ Revista e-Curriculum, São Paulo, v.11 n.01 abr.2013, ISSN: 1809-3876 Programa de Pós-graduação Educação: Currículo – PUC/SP http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum 7 RESUMO Uma das principais discussões em educação e na pedagogia tem estado relacionado com o modo de pensar a inter-relação teoria crítica e teoria pós-crítica. Uma…

moral e intelectual de todos os envolvidos no processo educativo, buscando humanização e mudança social. DOS OBJETIVOS GERAIS Os objetivos gerais das escolas estão destacados no princípios filosóficos da escola. Basicamente pretendem dinamizar um currículo que contemple temas e preocupações gerais e locais, resgatar a visão de totalidade dos sujeitos, priorizar uma ação pedagógica voltada a construção de cidadãos conscientes, garantir o acesso ao conhecimento sistematizado não…

faremos um resgaste histórico da Educação Especial, com ênfase na inclusão escolar. O objetivo é compreendermos qual a origem da inclusão escolar, suas características e as mudanças no decorrer do tempo. Para isso vamos nos basear no artigo “A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil” de Mendes (2006), que apresenta os principais conceitos da Educação especial e sua origem histórica. Esse artigo complementa o Livro-Texto da disciplina (MANTOAN; PRIETO & ARANTES, 2006),…

educação;( iv)Identificar a formação continuada dos professores frente ao processo de inclusão; (v)Descrever a família no processo de inclusão da criança com deficiência;(vi)Investigar como as escolas públicas do Distrito federal tratam a inclusão no seu currículo escolar. Na metodologia implementou-se métodos qualitativos na busca da compreensão do processo de inclusão, foram analisados documentos acerca do processo inclusivo e realizada uma entrevista com a responsável pela Secretaria…

Reflexões sobre a implementação da licenciatura no curso de Ciências Sociais da UNIFESP1 Henrique Z.M. Parra Professor Adjunto do Departamento de Ciências Sociais Universidade Federal de São Paulo henrique.parra [arroba] unifesp.br 1. Cenário inicial O texto a seguir apresentará um primeiro esforço de sistematização reflexiva sobre o atual processo de implementação da licenciatura em Ciências Sociais na Universidade Federal de São Paulo. A narrativa está dividida em três…